Только те, кто готов расти духовно, способны менять себя и свою жизнь в лучшую сторону.

1.Приветствие. Знакомство.

Здравствуйте! Прошу всех садиться, располагайтесь поудобнее. Начинаем!

Предлагаю всем познакомиться. Для этого сейчас, мы будем передавать друг другу мяч (мягкая игрушка). Ваша задача: представиться, сказать, чьи вы родители  и закончить следующее предложение назвав положительную черту ребенка: «Мой ребенок  очень (самый)…(добрый, веселый, отзывчивый и т.п.).

/Каждый раз мяч попадает к новому участнику до тех пор, пока мяч не получит каждый.

Первым начинает воспитатель/.

 

Ознакомление родителей с правилами работы в группе. Получение их устного согласия на продолжение.

«Правила работы в группе»

- доверительный стиль общения;

- общение по принципу «Здесь и сейчас»;

- регламент высказывания;

- искренность в общении;

- конфиденциальность;          

- активное участие;

- уважение к говорящему.

 

2. Выявление проблемы. Вызов (побуждение к действию).

Воспитатель предлагает участникам  к просмотру фрагмент х/ф. «Служебный роман» /сцена, в которой Новосельцев парирует  называемые начальницей её черты характера, меняя их на противоположные /.

Воспитатель: Как вы все уже поняли, сегодня мы будем общаться по вопросам формирования (воспитания) характера наших детей.

Озвучивается тема занятия.

Вопросы родителям:

- Как бы вы оценили качество характера вашего ребенка в настоящее время по шкале от 1 до 10?

- Что для вас означает 10 относительно характера ребенка?

- Что мешает ситуации изменится?

/Выявление проблем-запросов родителей/.

Воспитатель: Определение положительных и отрицательных черт характера может помочь, например:

 - при выборе профессии;

 - при устройстве на работу;

 - при назначении на  должность:

 - при выборе спутника жизни (определив критерии ценные для человека).

 

Проявления качеств характера в поведении людей:

1. Отношение к окружающему миру, подразделяется на четыре типа:

• Я хороший – все хорошие.
• Я хороший – все плохие.
• Я плохой – все хорошие.
• Я плохой – все плохие.

2. Отношение к своей личности (самоуважение, самокритичность, высокомерие, чувство собственного достоинства и т.п.).
3. Отношение к труду (леность, трудолюбие, аккуратность, толерантность, небрежность, пунктуальность, ответственность и т.п.).
4. Отношение в группах социального окружения (общительность, замкнутость, правдивость, лживость, вежливость, грубость и т.п.).

 

Оценка качеств людей в социальных ситуациях:

1. Интеллектуальные особенности индивидуального лица, качество мышления человека (широта, глубина, гибкость, критичность, глупость и т.п.). Интеллектуальная группа включает проницательность, разумность, рассудительность, смекалистость, толковость, ум и др. Определяются в большей степени природной предрасположенностью, которая испытывает влияние наследственных генов и темперамента.
2. Эмоциональные проявления – это группа, к которой относятся такие черты, как агрессивность, артистичность, вспыльчивость, впечатлительность, добродушие, жизнерадостность, замкнутость, импульсивность, капризность и другие формируются еще в раннем детстве, когда психика ребенка претерпевает этап становления под воздействием множества различных факторов.
3. Волевые качества – это особенности свойств конкретного лица, которые проявляются в нестандартных ситуациях (выдержка, терпеливость, упрямство, смелость, трусость, мужество, дисциплинированность и т.п.). Волевые черты характера приобретаются на протяжении жизни – это целеустремленность, дисциплинированность, выдержка, мужественность, самостоятельность, напористость, инициативность настойчивость, осмотрительность, педантичность, преданность и др.

 

Положительные и отрицательные черты характера их качества в большей или меньшей степени присутствуют в каждом человеке. Позитивные могут прикрывать негативные черты характера индивидуального лица. Например, люди бывают ленивыми, но добродушными или эгоистичными, но аккуратными и трудолюбивыми, грубыми, но отзывчивыми и щедрыми и т.д.

Такие черты характера в людях как жестокость, лживость, лицемерие, леность, скупость, грубость и т.п., которые никогда не спровоцируют их на хорошие поступки

Воспитатель: «Спасибо всем! Наше общение получилось очень интересным и плодотворным. Радует  ваше понимание значения качества характера для дальнейшей жизни ваших детей в обществе. Спасибо за вашу готовность личным примером воспитывать у детей  положительные качества характера. Такой характер позволит вашим детям стать счастливыми и успешными людьми!

 

Сейчас я попрошу Вас поделиться своими впечатлениями о нашей сегодняшней встрече.
1. Что было для Вас сегодня интересным и полезным?

 

 

Благодарю всех за активную работу!

До новых встреч!