Метка: Статьи победителей
Урок: Анализ репетиционной итоговой работы по математике
Автор: Кренделева Елена Константиновна,
учитель начальных классов,
победитель Конкурса учителей на обучение коучингу.
Урок: Анализ репетиционной итоговой работы по математике
Цель урока: сформировать мотивацию на достижение положительных результатов в математике.
Место урока в образовательном процессе: урок проводится после проверочной работы. Проверочная работа является репетиционной, т.е. в нее включены все умения, которые будут проверяться в итоговой работе. Однако это не означает, что задания будут аналогичные.
Планируемый результат урока: индивидуальное колесо знаний по математике.
Материал: проверенный проверочные работы, набор карточек-умений, заготовка «колеса знаний», стрелки-стикеры.
Коучинг не отходя от окна или Зачем нужна биология
Светлана Кокорева, победитель конкурса учителей,
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Поваровская средняя общеобразовательная школа (Московская обл., Солнечногорский р-н, пос. Поварово)
Июнь 2015 года. Позади – два модуля программы «Наука и искусство трансформационного коучинга». Я работаю в школе, и главная моя задача – найти именно свой, удобный мне, способ применения полученных знаний на практике. Одна из «горячих» тем июня – пресловутые ЕГЭ.
Было обычное рабочее утро. По дороге в школу я обдумывала, как я могу использовать техники коучинга в этом направлении. Я не спеша поднималась по лестнице на второй этаж, где располагалась учительская. Слышу – непонятные звуки, то ли плач, то ли ругается кто-то. Мда, веселое утро…
Лариса Вольберг: Как сделать невидимое видимым?
В течение этого учебного года мы осуществляли небольшие проекты по поддержке классных руководителей и классов, сталкивающихся с проблемами поведения отдельных детей или класса в целом.
В предыдущей публикации мы описали сценарий начала работы с классом, а в этой статье мы хотим представить удивительный пример «праздника» — в честь первых достижений.
Этот праздник мы условно называем «День благодарения», т.к. он посвящен осознанию продвижения и успехов, выражению благодарности тем людям, которые поддерживали детей в этом непростом деле.
Лариса Вольберг: Гремлины
Говоря о коучинге, всегда возникает светлый образ мечты, образ Чемпиона, радости и легкости, но сегодня мне хотелось бы поделиться моими заметками и размышлениями о тех внутренних препятствиях “гремлинах”, с которыми сталкивается человек становясь Чемпионом. Я, можно сказать, специалист по этим страшилкам, раньше они ко мне ходили очень часто, большие и маленькие, но всегда не дающие жить полной жизнью.
Оказывается эти персонажи мифологии живут и здравствуют в нашем сознании. Это такие внутренние саботажники, которые тормозят наше движение вперед, снижают энергию , не дают действовать. Иногда они выглядят как страх чего-то, а иногда они просто загоняют нас в угол, нашептывая слова сомнений или вопросы, после которых руки опускаются.
ПОЧЕМУ Я ВЫБИРАЮ КОУЧИНГ. Татьяна Плотникова, победитель Конкурса
БЛАГОДАРНОСТИ
Все это стало возможным благодаря Наталье Сусловой, Анне Лебедевой, Наталье Гульчевской. Благодарность нашим несравненным Ирине Стояновской, Алине Светловой, Елене Фарба, Наталье Шор, Елене Кузнецовой, Елене Рукавишниковой, Татьяне Новоселовой, Елене Вербитской, Ларисе Вольберг, Анастасии Фирсовой, группе 34 МЭУК. Особая благодарность Андрею и Александру Плотниковым за поддержку, вдохновение.
* * *
Что происходит в жизни человека, когда в ней внезапным и чудесным образом появляется КОУЧИНГ? Как это – жить с принципами Милтона Эриксона? Что в этом для меня нового, необычного, важного, ценного? Какие возможности это открывает для меня? И что тогда меняется во мне, в моей жизни в данный момент и в будущем? Кем я себя ощущаю тогда, когда я это осознаю? Кому еще становится лучше от того, что я теперь знаю и применяю коуч-подход в общении с другими, в том числе и с детьми. А что в этом для меня ценного? А для них?
А если я мама-коуч… Что в этом особенного для меня? Как это влияет на мои отношения с сыном и дочерью? Почему для меня важно, чтобы эти отношения выстраивались самым наилучшим образом для всех участников? Что в них нового, необычного и вдохновляющего? Кто я в них и кем для меня являются мои дети тогда? Чем еще я могу их поддержать, когда им это понадобится?
Поток вопросов бесконечен… Они близки мне, отзываются во мне. Они про те ценности, которые есть в моей жизни. Что может быть более важного, чем эти ценности?
ВОЛШЕБСТВО
Интересно то, что мое знакомство с коучингом началось в весенние каникулы 2014 года самым чудесным (в прямом смысле этого слова) образом. Я до сих пор удивляюсь и радуюсь тому, что в нужный момент оказалась в нужном месте, где и узнала про то, что есть КОУЧИНГ. Потом было «Введение в коучинг для работников образования» и «Коучинг для родителей» с Натальей Сусловой. Отношения с тогда еще шестилетним сыном вдруг стали чудесными: ушли (в основном), конфликты, наступило понимание его поведения. Я увидела, что то, чему я научилась за время тренинга, помогает проявлять любовь и заботу таким образом, что мы летаем и наслаждаемся общением друг с другом. Теперь я знаю, какие отношения с детьми для меня самые лучшие. Я увидела и ощутила разницу возраста сына 6 и 7 лет. Полученные навыки помогли перестроиться и перейти на новый уровень отношений.
Потом я узнала про конкурс для работников образования. И опять продолжились чудеса: моя работа оказалась победительницей, правда, со второй попытки. И именно это позволило мне попасть в группу, где три первых модуля тренером была Наталья Суслова, знакомство с которой началось в родном Саратове. Позже из разговора с Натальей я узнала, что это была первая для нее группа, в которой она вела все три модуля. Разве не чудеса?..
ПРОФЕССИЯ
В профессиональном плане пришло понимание того, как строить урок более эффективно, чтобы большинство ребят было вовлечено в него. Пришло понимание того, как повысить мотивацию учения исходя из потребностей (запроса) учащихся. Как ставить оценки, если на уроке поднимают руки единицы, а другие просто молчат, потому, что бояться сделать ошибки. Как создать для них такую среду, чтобы поддержать в них способности и творчество. Как найти и поддержать в себе состояние равновесия и уверенности в правильности своих поступков. Что может вдохновить ребенка на ответ, даже если он сделает ошибку. Как выстроить отношения с учеником, чтобы он в полной мере почувствовал, что имеет право на ошибку, что он имеет возможность ее сделать. И при этом, чтобы он ощущал себя уверенным и защищенным, чтобы чувствовал, что его ответ – это открытие нового для него самого, что это – шаг в будущее. Тогда этот интерес, возникающий в процессе продвижения (шкалирование), является движущей силой достижения максимального результата. Остается вопрос: как это оценивать?
ЧТО ДАЛО ОБУЧЕНИЕ
Конечно, новые возможности взаимодействия с детьми. Раскрытие их внутреннего потенциала и поддержка с моей стороны их уникальности и чемпионства. И для меня – это самый лучший результат, моя самореализация. Одиннадцатиклассникам, которые помимо учебы серьезно занимаются спортом или каким-то другим делом, проводя все время в основном только за этими занятиями, кажется иногда, что жизнь проходит мимо. Как быть, когда жизнь превратилась в день «сурка», ничего не радует? Как и что сделать, чтобы уйти от этого? Оказалось, что одно из лучших решений — это некое поддерживающее послание самому себе. То, что с ними происходит в этот момент – это реальная трансформация. Человек выходит на другой уровень осознания, понимает для себя то, что еще минуту назад не знал. И теперь у него есть волшебная фраза, которая для него нечто большее, чем просто слова.
А что происходит в момент разговора с детьми?! Что они испытывают при этом? Видели бы вы их глаза… Чудо вовлечения, причастности к творчеству процесса познания и удивление, и радость успеха, доверие безграничное читаются в них. Одна ученица спросила меня, почему все учителя не применяют такой подход в проведении уроков. Я ответила, что многие об этом не знают, возможно, просто боятся применять что-то новое… А что бы было по-другому, когда учителя применяли бы коуч-подход в преподавании и общении? Какие результаты стали бы возможны? Что в этом еще более ценное и важное для них самих, как для педагогов, в этом процессе?
МАМА
Что дал коучинг для меня, как для мамы? Это развитие меня самой, моих возможностей, творчества именно в отношениях с сыном. Теперь каждую «проблему» в поведении мы рассматриваем как задачу. Это для нас означает, что сыну следует овладеть каким-либо навыком для того, чтобы стало жить весело и легко для всех участников. В этом и проявляется творчество и для меня, и для него. Ведь кроме того, что мы вместе обнаруживаем, что нестандартная ситуация есть, проясняем, в чем ее нестандартность, каждый со своей точки зрения рассказывает о том, что такого хорошего произойдет в его жизни, если таких ситуаций больше не будет повторяться. Затем совместная работа продолжается. В этом есть важность того, что ребенок видит, чувствует и слышит поддержку родителей, осознает свои возможности, измеряет свои силы. Тем самым учится сам находить для себя самый наилучший способ решения проблемы. Безусловно, для него и для меня, как для мамы важно обеспечить ему поддерживающую среду, которая позволит ему дойти до конца в овладении новым навыком, насладиться результатом, поверить в себя и, конечно, отпраздновать победу! Это — процесс, требующий креатива, временных затрат, приверженности, бесконечной веры в ребенка. Я знаю, что победа будет радостной и гордой для всех!
* * *
Пять основных принципов коучинга дают возможность отслеживать в своем поведении зоны роста и развития. Они проникают в мою жизнь независимо от моего внимания к ним, привнося в нее позитив, радость, гармонию. Меняется мое бытие, мир воспринимается через призму принципов Милтона Эриксона, стоит только вспомнить и сказать себе: «Со всеми все ОК, у каждого есть все ресурсы, каждый делает наилучший выбор в данный момент, изменения неизбежны, в любом поступке скрыты позитивные намерения»!
Как я открыла для себя коучинг. Петина Оксана Викторовна
Автор Петина Оксана Викторовна,
Победитель конкурса учителей на обучение коучингу.,
выпускник МЭУК с «золотым» сертификатом.
Сегодня мне хочется поговорить с вами о чудесах. Все время кажется, что их мало или не хватает. Что их вообще нет и многое невозможно. И при этом каждый день мы проходим мимо чудес. Делая вид, что все это – в порядке вещей. А давайте попробуем дать себе ответ на такие вопросы: Как часто вы смотрите в окно, когда просыпается солнышко? Видите ли вы рассвет? А какие бывают замечательные закаты? Смотрите ли вы на звездное небо? И вообще, когда в последний раз вы ходили с ночевкой в поход и ходили ли вообще? Любите ли вы лес? Горы? Море? А как часто вы посещаете эти места, просто так, чтобы насладиться красотой природы. И множество вопросов, которые сейчас я стала задавать себе.

Марина Ситникова. Коучинговое стихотворение
А с чего начинаются счастья мгновенья?
И с чего начинается дело любое?
Чтобы был первый шаг, нам нужно вдохновенье,
И во всем это правило жизни такое.
Ну а где же источник, и как вдохновиться,
Как начать, если силы порой на исходе?
На плаву удержаться, назад не скатиться
И движенье вперед начинать на восходе?
А секрет здесь простой – знать, чего же ты хочешь?
Почему это важно? Зачем тебе это?
Что желанием этим себе ты пророчишь?
И когда на вопросы найдешь ты ответы,
То наградою будет тебе вдохновенье,
Словно крылья почувствуешь ты за спиною,
И ценить будешь каждое жизни мгновенье,
Ты как чайка вспаришь над морскою волною.
Новый взгляд на привычный урок
Огромная благодарность моим вдохновителям Наталье Гульчевской,
Наталье Сусловой, Анне Лебедевой, группе № 34, моим ЧЕМПИОНАМ.
Новый взгляд на привычный урок
Автор Татьяна Владимировна Плотникова, победитель конкурса учителей МЭУК.
Игра по станциям «Территория роста»
Игра по станциям «Территория роста»
Автор – Муравьева Светлана Александровна, победитель конкурса учителей на обучение коучингу
Игра является продолжением тренинга «Колесо гармонии».
Цели: закрепление выводов, полученных на тренинге; развитие инициативы, выработка стратегий по улучшению качества жизни каждого, повышение социальной активности.
Задачи:
- повысить уровень социального интеллекта
- почувствовать энергию коллективного разума
- выйти из зоны комфорта туда, где происходят чудеса
Описание игры
- Студенты делятся на 8 команд (по 5-8 человек). Каждая команда получает маршрутный лист с 8 станциями, который выглядит как Колесо гармонии. На каждой станции ребята решают психологические кейсы. По сути, коллективно находят решения, какие шаги надо предпринять, чтобы развиваться в той или иной сфере. Это повышает градус ответственности каждого человека за свою жизнь.
Выдержки из анкет обратной связи участников семинара «Вектор РГУ»
Мероприятие «Колесо гармонии» специально разработано по заказу управления учебно-воспитательной работы и социокультурной деятельности РГУ имени С.А. Есенина г. Рязани.
Автор и тренер Муравьева Светлана Александровна, победитель конкурса учителей на обучение коучингу
Место проведения: Образовательный лагерь-семинар «Вектор РГУ».
Целевая аудитория: студенты 1-5 курса РГУ имени С.А. Есенина – члены ассоциации студентов-сирот и оставшихся без попечения родителей.
Количество участников — 42 человека.
1. В чем вы видите свой рост?
• Появился стимул
• Выявились приоритеты
• Знаю, куда расти
• Осознал свои цели
• Переосмыслил своё развитие
Тренинг «Колесо гармонии»
Автор – Муравьева Светлана Александровна, победитель конкурса учителей на обучение коучингу
Мероприятие специально разработано по заказу управления учебно-воспитательной работы и социокультурной деятельности РГУ имени С.А. Есенина г. Рязани.
Место проведения: Образовательный лагерь-семинар «Вектор РГУ».
Целевая аудитория: студенты 1-5 курса РГУ имени С.А. Есенина – члены ассоциации студентов-сирот и оставшихся без попечения родителей.
Количество участников — 42 человека.
Цель тренинга для организаторов:
- Выбрать вектор развития личности на ближайшее время (от 1 до 4 лет).
- Повысить ответственность студентов-сирот за свою жизнь.
Цель тренинга для студентов:
- взглянуть на свою жизнь как на проект;
О коуч-позиции, Полине, Алисе, Маленьком Принце и вообще о коучинге в жизни
После окончания программы моя трансформация запущена в глобальном масштабе, сначала коучинг стал частью жизни, теперь просто, как сказала Наталья Гульчевская: «Жизнь в стиле коучинг!». Интересно, открытия, исследования, удовольствие от наблюдений и не только! На первом модуле наш тренер Любовь Горелова создавала значимые и важные рисунки, когда окончился первый модуль, я сделала себе красивые фотографии, интуитивно создавала поддерживающую среду…Коуч-позиция…Потребовалось многое узнать и переосмыслить, прежде, чем начать к ней продвигаться, нащупывать, пытаться «включать по щелчку», заякорить и… забыть якорь…Январь…Готовлюсь к окончанию четвертого модуля, обложилась книгами, из одной выпадает фотография, моя семилетняя дочка Полина подняла и говорит: «Мама, возьми свою коуч-позицию!». Все! Заякорила! Моя бесконечная благодарность, и гордость Полины вперемешку со смущением. Не понимает, что же она такого сделала. Я думаю: «Почему именно так построена фраза?! Это было то, что нужно».
ТРАНСФОРМАЦИОННЫЙ КОУЧИНГ — НАЧАЛО-НАЧАЛ
….Странное ощущение, с чего начать…? Так много пережито, там много обретено…
Начну с моего поста в Фейсбуке:
25 января — День моего Ангела, всегда жду его очень трепетно в ожидании чуда))) Чудо свершилось — КОУЧИНГ!!! ЗОЛОТОЙ СЕРТИФИКАТ!!! И теперь у этого Дня есть символ — мое открытое сердце (спасибо НАТАЛЬЕ ГУЛЬЧЕВСКОЙ, ЕЛЕНЕ МЕЧЕТИНОЙ, ЛЮБОВИ ГОРЕЛОВОЙ, СВЕТЛАНЕ ПОПОВОЙ, ЮЛЕНЬКЕ БЕЛЯЕВОЙ, АССИСТЕНТАМ нашего потока, моим ДОРОГИМ ДРУЗЬЯМ, необыкновенная и бесконечная признательность ДЕНИСУ СЫЧУ), шоколадно-клубничный вкус (спасибо ЛЕОНИДУ ЯКОВЛЕВУ) и волшебные ароматы (спасибо ЛЕНЕ КУТИМСКОЙ). Замечательный якорь, чтобы возвращаться в этот день!!! Сколько же еще впереди и ЭТО СЧАСТЬЕ!!!
Любимое дело. Часть 1. Статья Людмилы Зуевой
Через четыре дня начнется третий модуль программы «Наука и искусство трансформационного коучинга». Много положительных изменений произошло в моей жизни благодаря коучингу. Хочу выразить искреннюю благодарность Наталье Гульчевской, Галине Дерябиной, тренерам Максиму Ошуркову, Денису Сычу за возможность окунуться в океан коучинга и не утонуть в нем, познакомиться с увлеченными, творческими, активными людьми, за помощь стать профессиональным коучем вначале пути, за веру в меня.
Вначале 2014 года, изучая книги по коучингу, задумалась, а что для меня значит «любимое дело». Однозначно — профессия учителя, любимая работа – колледж.
А если на 10 из 10? И возможно все!
ОБЗОР: КОУЧИНГ В ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ И ПРОГРАММАХ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
Уважаемые читатели, начну с того, что я уже закончила обучение по 3-му модулю программы «Наука и искусство трансформационного коучинга» и нахожусь на финишной прямой. Очень хочется сказать, что обучаюсь я на бюджетной основе по результатам конкурса для учителей. Наталья Гульчевская оказала мне просто неоценимую поддержку, ни один мой вопрос в процессе подготовки документов не остался без внимания, а благодаря энтузиазму и оптимизму Натальи было открыто бюджетное место в коучинг-центре «Юг» (г. Краснодар), которым руководит Елена Мечетина. Моя бесконечная благодарность Наталье и Елене, нашим тренерам Любови Гореловой, Денису Сычу, Светлане Поповой, а также всем, кто организовывает наше обучение, с кем я познакомилась и подружилась, и всем, кто открыл для меня новый взгляд на жизнь! Теперь у меня есть важная и приятная задача – нести коучинг в образование: высшее, дополнительное, и, конечно, общее. Уже есть некоторая адаптация моих знаний, чему я бесконечно рада. Итак, мой небольшой обзор.
Окончив первый модуль программы, я решила, что моими верными клиентами станут мои студенты и не ошиблась. Мне было очень приятно знакомиться с молодыми людьми совершенно по-другому и в тысячу раз приятнее узнать, что некоторые по-настоящему стремятся развиваться и лично, и профессионально, ищут, экспериментируют, их намерения искренние и серьезные, они не боятся открываться, чтобы потом работать над собой. Так я прошла с моими ребятами весь путь своего обучения. Такие сессии стали для меня особой ценностью, мои клиенты задавали себе многие вопросы от «Как развиваться? Что я хочу? Как организовать свое время? Как все успевать?» до «Как написать статью? Как составить план работы?»…. Приятно и здорово открывать им их же возможности, ресурсы и способности, личные ценности и интересы, вносить позитив, создавать «шквал положительных эмоций» (прямая цитата из анкеты клиента).
Также после первого модуля в программе повышения квалификации для государственных служащих мне предложили прочитать курс «Целеполагание». Здесь стали актуальными, конечно, SMART, пирамида логических уровней, шкалирование.
Отзыв победителя конкурса Марины Ситниковой
Что такое коучинг? Год назад я впервые услышала это слово, месяц назад я знала еще не так много об этом, хотя весь год занималась самообразованием по безумно интересной для меня теме. И вот он – прорыв! Я на четрехмодульной программе «Наука и искусство коучинга»! Прошло уже два модуля. Фонтан эмоций и впечатлений: энергия, позитив, вдохновение, драйв, общение, знания, практика, опыт, трансформация, новые идеи, мысли, мечты, цели, смысл жизни, стремление, желание действовать, уверенность, лёгкость, творчество!