Конспект профориентационного занятия в коуч-формате от Татьяны Самолётовой

Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере, профессиональный коуч

Татьяна Самолетова

То, что коучинговый формат очень гармонично вписывается в работу с социально дезадаптированными подростками, мне было известно из собственной практики, которою я начала около года назад. То, что это один из самых экологичных методов взаимодействия с подростками, тоже стало понятно с первых индивидуальных занятий с применением коучингового подхода. Основной вау-эффект  в работе, был обусловлен полным принятием и не директивностью с моей стороны, что служило базисом создания доверительных отношений с воспитанниками. Спасибо Ольге Рыбиной и Наталье Гульчевской за то что, ещё в процессе моего обучения, 11 коучинговых компетенций просто были вшиты ими в моё коучинговое сознание.

Подробнее

Школьный урок по профориентации

Автор-разработчик

Аликина Светлана Павловна

КГАОУ ДПО "Пермский центр профориентации и психологической поддержки населения"

Выпускник КПК "Коучинг в образовании как реализация требований ФГОС"

Тема урока: «Выбор профессии» 8-9 класс

Цель урока: расширить представления учащихся о профессиях

Задачи:

Образовательная:

  1. Дать представление о разнообразии профессий, выборе профессий;
  2. Сформировать учащихся интерес к различным видам трудовой деятельности;

Развивающая:

  1. Помочь учащимся расширить жизненный опыт;
  2. Развивать честное и добросовестное отношение к труду;

Воспитательная:

  1. Развивать качества: трудолюбие, взаимопомощь, командное взаимодействие;
  2. Прививать уважение к людям разных профессий.

Подробнее

Как помочь ребенку в профессиональном самоопределении, используя коучинговый подход.

Автор: Щигирева О.Ю. кандитат педагогических наук, коуч-профориентолог г.Москва

     Наступает момент, когда каждый родитель начинает задумываться о том, как помочь ребенку определиться сначала с выбором профиля обучения, а затем и будущей профессиональной деятельностью, а главное, нужно понять, как этого достичь и что для этого нужно.

     В процессе профессионального самоопределения предполагается, что подросток самостоятельно и осознанно определяет цели своего профессионального и жизненного развития, основываясь на личном опыте, приобретенных знаниях, ценностных ориентациях и предоставляемых возможностях. Поэтому роль назидательного родителя-ментора перестает быть актуальной, наставления и ценные указания перестают работать в данной ситуации, уступая место уважительному отношению к самостоятельности молодого человека и формированию у него способности и умения самому определять и осуществлять собственные жизненные профессиональные планы. Только при соблюдении этого условия молодой человек сможет сделать осознанный профессиональный выбор и разработать индивидуальную траекторию профессионального развития. В этой ситуации именно коучинговый подход сослужит родителям хорошую службу.

Подробнее