Коучинговый подход в работе с педагогами-миллениалами

Автор:

Есмагулова Гульнара Сергеевна

сертифицированный коуч, выпускница  ICP centre  Ольги Рыбиной,

менеджер-методист Методического центра

филиала Центра педагогического мастерства в г. Уральске

Республика Казахстан

Как часто, многие из нас становятся свидетелями разговоров в обществе о том, что выпускники педагогических ВУЗов заканчивая обучение, выбирают в жизни другую работу и не торопятся идти в школы. Действительно ли это так? Какие они, педагоги, решившие посвятить себя обучению детей?

Подробнее

Модель внедрения коучинга в школы Казахстана как метод повышения квалификации педагогов

Автор:

Мельникова Юлия Геннадьевна

Старший менеджер, тренер Филиала «Центр Педагогического мастерства», в г. Павлодар, Казахстан

сертифицированный коуч, сертифицированный тренер Международной Школы Бизнес –тренеров ICBT

(по методике к.пс.н. Жанны Завьяловой)

Обладатель Диплома II степени премии “Leadership Coaching Awards, 2018” в номинации «Коучинг в образовании: наше будущее»

 

E-mail- anfisaandmisha@mail.ru

Skype- yuliya80_melnikova

@mastering_IELTS

Подробнее

Коучинговый подход в профессиональном развитии педагога: исследовательский вопрос в рамках темы самообразования

Автор:

Мельникова Юлия Геннадьевна

Старший менеджер, тренер Филиала «Центр Педагогического мастерства», в г. Павлодар, Казахстан

сертифицированный коуч, сертифицированный тренер Международной Школы Бизнес –тренеров ICBT

(по методике к.пс.н. Жанны Завьяловой)

Обладатель Диплома II степени премии “Leadership Coaching Awards, 2018” в номинации «Коучинг в образовании: наше будущее»

 

E-mail- anfisaandmisha@mail.ru

Skype- yuliya80_melnikova

@mastering_IELTS

Подробнее

Коучинг в работе с эмоциональным выгоранием специалистов помогающих профессий

Автор

Анна Мирцало

Идея взглянуть на проблему эмоционального выгорания с точки зрения здоровьесберегающего подхода к осуществлению профессиональной деятельности родилась после участия в  семинаре-практикуме для классных руководителей о здоровьесбергающей педагогике. Анализ привычек, которые обеспечивают духовное, психическое, социальное и физическое здоровье, позволил обратить взгляд вовнутрь себя и исследовать степень их формирования и развития, а затем и выделить зоны профессионального и личностного роста.

Что же такое эмоциональное выгорание? Эмоциональное выгорание – это синдром, развивающийся на фоне хронического стресса и ведущий к истощению эмоционально-энергетических и личностных ресурсов работающего человека. Синдром эмоционального выгорания («эмоциональное сгорание») — специфический вид профессиональной деформации лиц, вынужденных во время выполнения своих обязанностей тесно общаться с людьми. Термин «burnout» («эмоциональное выгорание») был предложен американским психиатром Фрейденбергом в 1974 г. Иногда его переводят на русский язык как «эмоциональное сгорание» или «профессиональное выгорание».

Подробнее

Роль коучингового подхода в саморазвитии ребёнка

Автор

Зарембо Наталья Ивановна

сертифицированный  коуч, учитель русского языка  и  литературы

МБОУ « Социально-экономический  лицей № 21

имени Героя России С.В.Самойлова» г. Пскова

Как  только  мы  начинаем  доверять  себе, мы  обнаруживаем, что  знаем, как жить.

Иоганн Вольфганг фон Гете

В статье «Использование   инструментов  коучинга  при  индивидуальном  проектировании  деятельности  учащегося»   был  описан  опыт  работы    с  одной  персоной   из  8  класса. В течение   2016-2017  учебного  года  воспитатель  использовал  в  своей  работе   инструменты  коучинга: «Колесо баланса», «Открытые вопросы», «Шкалу  удовлетворенности», « Линию  времени»,  « Стол  менторов».  Было  проведено  12 коуч-сессий.   В  результате    были  получены  хорошие  результаты:  ученик  окончил  8  класс без  двоек,  стал  более  уверенным  в  своих  силах,  приобрел  способность  определять  цели  и  направления  своего  самосовершенствования, способность  к  самокоррекции  посредством  уточнения  и  изменения  программы  работы  над  собой. Учащийся  начал  посещать  спортивную  секцию и  летом  2017  года  уже  участвовал  в  городских  соревнованиях, занимая  призовые  места.

Подробнее

«Разработка урока в обучающей структуре «Сте Зе Класс» с использованием техники «Сильные вопросы»

Автор:

Фирулева Наталья

учитель начальных классов МБОУ СОШ № 95

г. Нижний Тагил, Свердловская область

Это статья из опыта работы школ, внедряющих коучинговый подход

Урок «Части речи. Обобщение. Профессии», в обучающей структуре «СТЕ ЗЕ КЛАСС» с использованием техники «Сильные вопросы»,  2 класс

 В сценарии урока русского языка «Части речи. Обобщение», 2 класс используются следующие инструменты, техники и обучающие структуры:

  1. Техника «Сильные вопросы».
  2. Обучающая структура «Сте Зе Класс» - перемешанный класс (сингапурская методика).

Используемые техники, инструменты и структуры направлены на постановку целей, поиск идей и выстраивание их в план, на коммуникацию и сотрудничество. Урок проводится в формате мозгового штурма.

Подробнее

Сценарный план проведения мастер класса проведения командной сессии методом У. Диснея

Автор:

Пережогина Ирина Георгиевна

учитель начальных классов МБОУ СОШ № 95

г. Нижний Тагил, Свердловская область

Это статья из опыта работы школ, внедряющих коучинговый подход

Урок окружающего мира УПК «Перспектива», 3 класс, с использованием образовательного решения компании LEGO Education «Построй свою историю». «Мозговой штурм» проводится методом Уолта Диснея.

Данный  мастер- класс был проведен в рамках финального конкурса «Учитель года» в городе Екатеринбурге.

Для проведения мастер класса на сцене работала фокус-группа.

В данной работе представлены краткие комментарии к слайдам презентации, сопровождающей выступление на мастер- классе  (Презентация на сайте ирина- пережогина.рф)

Подробнее

«Педагогический совет с использованием коучингового подхода в формате «Мозгового штурма»»

Автор:

Бызова Светлана Сергеевна

Зам. директора МБУ ДО ТДДТ

г. Нижний Тагил, Свердловская область

e-mail:  bss89@rambler.ru

Это вторая статья, явившаяся результатом обучения коучингу и представляющих разработки педагогического совета, с элементами коучинговых технологий

             Данный педагогический совет разработан на дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Профессиональное мастерство современного педагога»  (ГАОУ ДПО СО НТФ "ИРО").

             В сценарии педагогического совета используются следующие инструменты, техники и обучающие структуры:

  1. Техника «Сильные вопросы».
  2. Обучающая структура «Сте Зе Класс» - перемешанный класс (сингапурская методика).
  3. «SMART – цели».

Используемые техники, инструменты и структуры направлены на коммуникацию и сотрудничество, на постановку целей, поиск идей и выстраивание их в план.

Подробнее

«Разработка педагогического совета: «Профессиональная компетентность учителя или «Педагог, который работает не так!»

Автор:

Матвеева Елена Юрьевна,

зам. директора по УВР МБОУ СОШ № 4 с. Лая Пригородный район Свердловской области,

e-mail: monos3@mail.ru

Это первая из двух статей, явившихся результатом обучения коучингу и представляющих разработки педагогического совета, с элементами коучинговых технологий

По окончании курса повышения квалификации: «Профессиональное мастерство педагога: реализация коучингового подхода» мною был разработан сценарий педагогического совета по теме: «Профессиональная компетентность учителя или «Педагог, который работает не так!»».

При разработке сценария педагогического совета мною были использованы следующие инструменты и техники коучингового подхода: стратегия Уолта Диснея, техника сильных вопросов, техника SMART-целей, модель «Презентаторы», прием «Три смелых шага».

Подробнее

Родительское собрание с пятиклассниками. «Как воспитать таланты»

«В грандиозной системе мироздания мы целиком и полностью представляем собой ничтожные крупицы жизни…Однако для всех тех, с кем мы живем и работаем (и в особенности для наших детей), мы невероятно важны, потому что создаем часть их мира. Мы формируем их характеры и системы убеждений, влияем на качество их жизни.

 Ребята, мы важны!»

  Энди Коуп «Искусство быть великолепным»

Цель: повышение  психолого-педагогической компетентности и осознанности родителей в воспитании ребенка.

Ход собрания.

1.Добрый вечер, уважаемые родители, которые верят, что их дети – таланты и готовы  помочь им в этом преуспеть!

Подробнее

Классный класс!

Как школьный психолог я работаю со всеми классами: это и начальное, и среднее, и старшее звено. Классные руководители обращаются с разными запросами. И вот один из них – как сплотить класс? Как сделать так, чтобы дети стали более дружными, доброжелательными, чтобы научились поддерживать друг друга? Понятно, что в каждом классе необходим свой подход к созданию коллектива, так как и дети все разные, и классные руководители, и родители. В общем, это задача со многими известными и неизвестными. Но есть универсальный инструмент, который можно использовать в разных классах, на разных этапах создания коллектива. Это Колесо баланса. Его можно делать как индивидуально, так и в группе. Огромный плюс коллективного создания Колеса баланса в том, что это как раз та совместная деятельность, которая объединяет и сплачивает детей.

Подробнее

О проекте ДРУМЦ ПС Мастерская психологических практик и мастер-классе «Консультирование в стиле коучинг»

22 февраля 2017 г. в стенах  ДРУМЦ ПС в рамках проведения Мастерской психологических практик состоялся семинар-практикум Мирцало А.Р. для педагогов-психологов среднего профобразования «Консультирование в стиле коучинг».

Мастерская психологических практик – проект, инициированный Донецким республиканским учебно-методический центр психологической службы системы образования при поддержке Министерства образования и науки. Открытие Мастерской психологических практик состоялось 18 января 2017 г. Подробнее – в новостных сюжетах, посвященных этому событию: https://www.youtube.com/watch?v=DJTnjsGLR4g

Среди главных целей Мастерской психологических практик:

-  обмен передовым опытом среди специалистов психологической службы;

- повышение профессионального уровня участников образовательного процесса, специалистов психологической службы и студентов;

- повышение доверия к профессиональной психологической помощи.

Подробнее

Богиня Могиня или хочу, могу и буду

Прочитала я тут давеча «Учение с увлечением» Симона Львовича Соловейчика. Да-да, стыд и срам, что, как учитель начальных классов, я  не читала эту книгу ранее. На такие случаи у меня всегда есть две эффективные и для меня правдивые фразы: «Лучше поздно, чем никогда» и «Всему свое наилучшее время».

И столько всего интересного и полезного я в этой книге нашла - воз и маленькую тележку! А главное, очень много практических вещей, которые бери и применяй – в общем, всё, как я люблю.

Вторая глава этой книги посвящена тому, как себя заинтересовать работой и повысить желание выполнять домашнее задание:

Подробнее

Техника визуализации в работе школьного психолога (Татьяна Жаркая)

visializationТема мотивации детей к учебе традиционно является одной из самых острых для учителей, родителей, а зачастую и для самих учеников. Причин снижения интереса к учебе много и они очень индивидуальны. Сегодня существует целый ряд педагогических приемов и методов для поддержания учебной мотивации. Задача педагога — выбрать для себя приемы и методы, близкие по стилю, понятные и удобные для использования, эффективные в действии.

В этой статье я хочу рассказать о коучинговой технике, с помощью которой можно вдохновлять учеников на новые открытия, научить их поддерживать свою мотивацию и разрабатывать планы достижения целей. Эта техника может использоваться психологами при проведении индивидуальных и групповых занятий с учащимися подросткового возраста.

Подробнее

Примеры из практики: коучинг в работе психолога (Татьяна Жаркая)

story-1История 1. А. учится в 11 классе. Он выбрал профессию, и планирует осваивать ее в колледже. Родители хотят, чтобы А. получил высшее образование. Свой запрос А. сформулировал так: «определиться, куда поступать — в колледж или в институт».

Вначале А. склонялся в пользу выбора колледжа и называл много преимуществ. Когда я спросила, в чем важность лично для тебя сделать этот выбор между колледжем и институтом? А. задумался. Оказалось, у него все-таки были сомнения.

Подробнее

ПРО ВДОХНОВЕНИЕ ПОСЛЕ КОНФЕРЕНЦИИ

15240148_1099797596799389_560413319_nВ одном чудесном городке, прямо на окраине стоял магазинчик, в котором продавалось вдохновение…Он так и назывался «Магазинчик вдохновений»…Да-да, дорогой читатель, вы знакомы с магазинчиком желаний, а здесь предлагалось именно вдохновение. Магазинчик был такой прехорошенький, что сразу было видно – его хозяйка знает толк в товаре. В одно свежее морозное утро в магазинчик вошел человек с четким намерением прикупить себе к Новому году вдохновение, да такое, чтоб ни на один год, а на всю жизнь!

-Доброе утро! – встретила покупателя хозяйка магазинчика, это была девушка, глаза которой были наполнены именно ее вдохновением. – Что я могу вам предложить?

Подробнее

Разыскиваются ИСТОРИИ РОДИТЕЛЕЙ, ПЕДАГОГОВ И КОУЧЕЙ!

13781790_1203864052999150_6741888845131493799_nРазыскиваются ИСТОРИИ РОДИТЕЛЕЙ, ПЕДАГОГОВ И КОУЧЕЙ!!!

Дорогие друзья, приглашаю вас поделиться своими историями, маленькими диалогами о том, как коучинг помогает вам общаться с детьми! Сейчас работаю над второй книгой и буду рада, если и ваши истории вдохновят других мам, пап, педагогов на позитивное родительство и радость общения через вопросы и коучинговый подход! Пожалуйста, пишите на почту: suslovana@gmail.com
Читателей первой книги "Дети-таланты - просто и радостно" очень вдохновляют истории! Уверена, что вам есть чем поделиться! Добро пожаловать в совместное сотворчество!
Принимаются истории от мам, пап, коучей, педагогов, а также в этот раз у нас будет особенная часть - говорят дети :)) А что ваши дети говорят о коучинге? О таком особом разговоре с ними :)) ? Пожалуйста, пишите мне на почту: suslovana@gmail.com Радостного и творческого лета всем!

Подробнее

«Компания, в которой я хочу работать через 15 лет» (исследование Дмитрия Атерлей)

Дорогие друзья! Мы хотим поделиться с вами исследованием, которое Дмитрий Атерлей провел в 2011-2012 учебном году со школьниками в Монинской средней школе №1, которые посещали факультативный курс «Психология бизнеса».

Future-Workplace"Занятия проходили один раз в две неделе в течение года (с сентября 2011 г. по март 2012 г.). Тема итоговой встречи и бизнес-игры «Компания, в которой я хочу работать через 15 лет». Ученикам предлагался ряд вопросов, касающихся внешней и внутренней среды компании, отношений между сотрудниками, клиентами, продукта, который они будут производить и т.п.

Подробнее

Удивительный и простой!

528062_409785942396474_374087076_n1-268x300

Ольга Тихончук, преподаватель английского, переводчик, г.Минск 

«Коучинг гениален и необходим в образовательный системе Беларуси, которая так нуждается в реформации.»

 
 

Коучинг — удивительный инструмент преподавателя, который он может использовать, для нескольких целей:

Во-первых, с помощью коучинга преподаватель может исправить ошибки предыдущих учителей, которые порой превращают процесс обучения в каторгу и рутину. Ученик не чувствует себя свободным художником, а превращается в робота- исполнителя. Коучинг же дает возможность студенту заново поверить в себя как личность, независимого человека, чьи успехи прямопропорционально зависят от проделанной им работы + желания+ стремления+ веры в свой результат. Итак, тут коучинг мы рассматривает как лекарство.

Подробнее

Планируем карьеру

Автор: Татьяна Аксенова

«Здорово идти вперед, когда знаешь куда идти», можно перефразировать известный отрывок из «Алиса в стране чудес». Наверное, очень многие из нас в условиях многозадачности живут завтрашним днем, потому что сегодня не успеваются все дела, а вот завтра…Молодые, счастливые студенты живут сегодня, задумываются о завтра, представляя его в нечетких очертаниях, а завтра - это то время, когда им нужно будет искать работу, проходить собеседование, видеть и реализовывать направления своего профессионального развития.

Подробнее

Мост в будущее

                                                                                                                                               Автор: Муфлиева Р.М. педагог-психолог,

Подробнее

Опрос всех общеобразовательных школ, использующих коучинговый подход.

Добрый день!

Предлагаем Вам принять участие в исследовании и заявить о себе миру на сайте проекта КоучингвОбразовании.рф (http://coachingineducation.ru/), на сегодняшний день сильнейшего в русскоязычном пространстве онлайн ресурса для практиков коучинга в педагогической среде.!

Это современное исследование, целью которого служит объединение опыта коучингового процесса в школе.

Почему это важно? Обмен опытом позволяет улучшать качество образования и двигаться вперед с точки зрения имеющегося в практическом арсенале инструментария.

Почему мы гарантируем профессиональный подход к исследованию? Подготовка к опросу происходит при поддержке International Coach Federation и НИУ Высшая Школа Экономики*.

Что мы предлагаем? Получить финальные результаты исследования и подробное описание вашей школы на нашем сайте.

Подробнее

Использование инструментов коучинга при индивидуальном проектировании деятельности учащегося

Автор: Зарембо Наталья Ивановна, учитель- коуч, обладатель золотого сертификата Международного Эриксоновского

Университета, классный руководитель 7-б класса МБОУ

«Социально-экономический лицей № 21 имени

Героя России С.В.Самойлова» г.Пскова

"Концентрируйтесь на том, чего вы хотите достичь, а не на своих страхах."

Энтони Роббинс

Одним из приоритетов развития воспитания, определённых в проекте «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года», является «расширение воспитательных систем и технологий, нацеленных на формирование индивидуальной траектории развития личности ребёнка с учётом его потребностей, интересов и способностей [3].

Подробнее

РАБОТА С ЭМОЦИОНАЛЬНЫМ ВЫГОРАНИЕМ ПЕДАГОГОВ

MirtsaloАвтор: Анна Мирцало, победитель конкурса учителей на льготное обучение коучингу, психолог в Донецком государственном техникуме экономики и химических технологий (Украина)

В работе с эмоциональным выгоранием специалистов помогающих профессий, к которым принадлежит и сфера образования, можно воспользоваться упражнением «Велосипед», как разновидностью колеса жизненного баланса.

Для работы потребуются листы формата А4 и цветные карандаши. Разверните лист формата А4 в горизонтальной ориентации и нарисуйте на нем две окружности, разделив каждую на 8 частей. В «левом» колесе в каждом сегменте запишите свои ответы на вопрос: «Во что вы вкладываете свое время, силы?». Как грибы собирают в корзинку, набросайте и запишите в сегментах одним-двумя словами то, на что уходит время вашей жизни. Оцените по шкале от 1 до 10 насколько каждая из этих сфер проявлена в вашей жизни (как много усилий вы вкладываете в нее) и зарисуйте ее тем цветом, с которым она ассоциируется (рис. 1):

Подробнее

Шкалы в тренинговой работе с подростками

Тренинговая работа со старшими подростками, студентами 1-2 курсов колледжа, это возраст 15-17 лет, соответствующий возрасту учащихся 10-11 классов, на мой взгляд, одна из самых эффективных. Основная задача этого возраста – осмысление своего дальнейшего пути, развития, выбора жизненного пути. Подобные задачи легче решать в группе, когда подростки создают некое пространство, где делятся друг с другом своими способами нахождения своего места в жизни.

Тренинг – это метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений, навыков и социальных установок. Полученные таким образом ресурсы помогают старшим подросткам адаптироваться к социуму, более полно понимать свои цели, строить планы, выстраивать отношения.

Подробнее

2 заметки по делу.

Cute schoolboy keeping open book on head in classroom

Заметка первая.

Проходит время, и я чувствую, что тема коучинга в образовании все больше и больше меня притягивает и вдохновляет. Оказывается, что как и все новое – это не всегда радость для многих, что далеко не всем это нужно. . .

Теперь уже есть опыт применения коучинга в работе. Что это мне дало? Радость, позитив, общение с учениками на равных, развитие самой себя, уверенность в том, что делаю благо, вселяю уверенность в ребят. А что это дало детям, с которыми занимаюсь? Возможность открытого общения, осознание того, что можно и нужно спрашивать, когда что-то не понятно, а не пропускать и замалчивать некоторые вопросы, «авось и так пронесет…». А еще доверие, понимание, возможность просто выговориться, не получая взамен совета или наставления, а получая вопрос, над которым стоит подумать, и не отвечать сразу…

Подробнее

Роли педагога. Выбор и ответственность.

К учителю общество всегда предъявляло повышенные требования. На школу и частных преподавателей возлагалась ответственность не только за передачу предметных знаний, но и за социальное и нравственное воспитание подопечных. Мы – педагоги – привыкли к такому положению вещей. С одной стороны, учителя могут воспринимать роль наставника как великую миссию облагораживания общества через отдельную личность, принимать на себя этот груз ответственности и часто сгибаться под ним. С другой, мы настолько привыкли быть ориентиром, светочем, последней инстанцией, экспертом в своей области, что из этой роли выйти порой не просто, хотя и необходимо для построения продуктивной коммуникации с нашими постоянными собеседниками – учениками.

Подробнее

Урок химии. Урок-введение в модуль «Водород. Кислоты»

фвАвтор статьи : Григальчик Елена Константиновна, учитель химии, педагог-психолог (Государственное учреждение образования «Заславская средняя школа №1» (Республика Беларусь, Минская область, Минский район, г. Заславль). Данная статья была представлена как конкурсная работа на Конкурсе учителей на льготное обучение коучингу.

Цели урока:

1. Опередить актуальный уровень знаний у учащихся по модулю «Водород. Кислоты».
2. Определить условия, необходимые ученикам для успешного изучения модуля.
3. Формировать интерес у учащихся к данному модулю.
4. Формировать уверенность у учащихся в своих силах и ответственность за свою учебную деятельность (усиление учебной мотивации)

Подробнее

ШКОЛЬНЫЙ КОУЧИНГ КОЛЛЕГ: ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ И ЗАТРУДНЕНИЙ ПРАКТИКИ

 ШКОЛЬНЫЙ КОУЧИНГ КОЛЛЕГ:

ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ И ЗАТРУДНЕНИЙ ПРАКТИКИ

 

Обыдёнкина Лариса Валентиновна

РЕСПУБЛИКА КАЗАХСТАН

 

 

Түйінді сөздер: коучинг, зерттеу, тәжірибе, мәселелер, даму

Ключевые слова: коучинг, исследование, практика, проблемы, развитие

Keywords: coaching, research, practice, development

 

Подробнее

Методическая разработка творческого проекта «Новогоднее украшение класса» с использованием коуч-технологии «Мировое кафе»

13Автор: Тимощук Светлана Васильевна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ №3» им. Героя Советского Союза И.В. Панфилова г. Петровска Саратовской области. Победитель конкурса учителей на льготное обучение коучингу.

Проект разработан учащимися 3 класса, обучающихся по системе Л.В. Занкова. С методической точки зрения сценарий привлекателен учителям начальных классов, классным руководителям, как алгоритм использования коуч-инструмента «Мировое кафе».

Смысловая ценность субъектной творческой деятельности является предметом ценностного осмысления обучающихся с позиций значимости для личностного саморазвития и успешной самореализации.

 

Методическая разработка творческого проекта «Новогоднее украшение класса» с использованием коуч-технологии «Мировое кафе».

Подробнее

Сценарий урока по русскому языку «Изменение имён существительных по падежам» (3 класс)

TimoshchukАвтор: Тимощук Светлана Васильевна, учитель начальных классов, МБОУ «СОШ №3» им. Героя советского Союза И.В. Панфилова г. Петровска Саратовской области. Победитель конкурса для учителей на льготное обучение коучингу.

Урок по теме «Изменение имён существительных по падежам» (3 класс) по системе развивающего обучения Л.В. Занкова с использованием компьютерных технологий (интерактивная доска). Урок разработан в соответствии с ФГОС, направлен на реализацию системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников. Предлагаемый урок содержит коучинговый инструмент «Шкала», который позволяет создать условия для повышения мотивации обучения, более осознанного подхода к изучению темы.  2 урок по теме.

Сценарий урока по русскому языку «Изменение имён существительных по падежам» (3 класс)

 

Подробнее

История о том, как коучинг объединил единомышленников из школ Казахстана и России

Еще некоторое время назад, многие из нас встречая слова: коучинг, коуч, воспринимали их с каким-то страхом и неизвестностью. А сегодня они прочно вошли в словарный запас всего учительства,  как Казахстана, так и России, при этом они не только помогли изменить в нас многое: отношение к жизни, к стилю преподавания, к взаимоотношению с людьми, но и позволили найти единомышленников из других стран.

     20 января 2016 в г.Жезказган прошла международная научно-практическая конференция  «Обновление качества образования: новые идеи, новые подходы и перспективы». И именно размещение статьи «Коучинг, как средство раскрытия потенциала преподавателя» в сборнике материалов конференции, позволило единомышленникам из России (МБОУ СОШ № 50)  и Казахстана (КГУ ОШ №3 г. Аксая ЗКО)  найти друг друга для совместного изучения вопроса «Коучинг в образовании».  

Подробнее

Коучинг, как средство раскрытия потенциала преподавателя

Когда вы верите в людей, они делают невозможное.
Нэнси Дорнан

Коучинг, коуч-сессия, коуч, коучинговый подход… Слова прочно вошедшие в словарный запас всего учительства Казахстана. Еще два года назад, встречая эти слова, мы с каким-то страхом и неизвестностью воспринимали их. Сегодня это обычные для нас слова, которые помогли изменить в нас многое: отношение к жизни, к стилю преподавания, к взаимоотношению с людьми.

Один из основоположников коучинга Timothy Gallwey так определил сущность коучинга: «Коучинг — это раскрытие потенциала человека с целью максимального повышения его эффективности. Коучинг не учит, а помогает учиться» [1].

Подробнее

О мотивационном компоненте в структуре занятия

Метафора 1Автор Анна Мирцало

Аннотация к статье:

В статье раскрыта роль мотивационного компонента в структуре занятия, обобщены приемы и способы повышения учебной мотивации учащихся на различных этапах занятия на примере занятия с элементами тренинга и использованием коучинговых техник «Коммуникации в менеджменте», а также приведены примеры полезных и работающих мотивационных техник.

Мотивационный компонент занятия связан с этапом постановки целей занятия и традиционно состоит в демонстрации того, как достижение цели (усвоение знаний, формирование умений и навыков) позволит в будущем решать задачи, связанные с профессиональной деятельностью.

Подробнее

Коучинг для второклассников

WP_20160109_007Идея возникла давно и, разумеется, я предложила её своей дочке, учится она во втором классе. Получила отказ… честно сказать, ну не получается у меня коучинг с ней …Что ж, стало ясно: в компании друзей всегда веселее и интереснее, вот и решили мы собрать на новогодних каникулах второклашек и «покрутить колесо успеха». Я преподаю в вузе, говорю на взрослом языке, но это не отменяет важность находить общий язык с моим 8-летним ребенком, так что мероприятие оказалось очень даже нужное. Что же я хотела, что для меня предполагалось как наилучший результат? Школа, родители (и я в том числе) дают внешние установки «нужно, должен» и я чувствую, что мой ребенок (и, наверное, другие дети тоже) проходит мимо своих «промежуточных» достижений…На крайний случай ненадолго останавливаются, когда взрослые говорят: «Ты молодец! Правильно! Я тобой горжусь!». Я не берусь рассуждать правильно это или нет, как должно быть…Но мне очень хотелось, чтобы детки порассуждали вслух: Что такое успех? Как они его чувствуют? Где он живет? Хотят они его повторить? Такие рассудительные и взрослые, они даже рассказали, что такое цель и как цель связана с успехом.

Подробнее

Коммуникации в менеджменте — развивающее занятие с элементами тренинга и использованием коучинговых техник

8bcfabc5-2e61-48c4-bf4b-ddd91d37b161

Пояснительная записка к занятию

При подготовке специалистов среднего звена по специальностям  38.02.03 Операционная деятельность в логистике,  38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) в числе требований к умениям в рамках  дисциплины ОП.ОЗ. Менеджмент значится умение «применять в профессиональной деятельности приемы делового и управленческого общения». С целью реализации этого умения предлагаю вашему вниманию план развивающего занятия с элементами  тренинга и использованием коучинговых техник с описанием хода работы на занятии под названием «Коммуникации в менеджменте».

План занятия

Тема занятия: Коммуникации в менеджменте

Вид занятия: практическое

Тип занятия:  развивающее занятие с элементами  тренинга и использованием коучинговых техник

Подробнее

Приглашение к участию в Международной конференции Республики Казахстан

ЧУ «Жезказганский колледж Бизнеса и транспорта» (Казахстан, Карагандинской области) Приглашает Вас принять участие в Международной научно-практической конференции

на тему:

«Обновление качества образования:

новые идеи, новые подходы и перспективы»

Цель: обсуждение актуальных проблем и совершенствование современных педагогических технологий, распространение и пропаганда инновационных путей в образовательных учреждениях Казахстана, ближнего и дальнего зарубежья.

Сроки проведения: 20.01.2016

Участники: к участию в Конференции приглашаются педагогические работники образовательных учреждений различных типов и уровней, магистранты.

Мы будем рады опубликовать в сборнике конференции ваш опыт применения коучинговых технологий в системе образования, а также другие доклады по направлению конференции.

Направление конференции:

Подробнее

Пример заявления для родителей

Многие задают вопрос — как согласовывать с родителями проведение группового коучинга и тренингов со старшеклассниками в школе?

Мария Некрасова, коуч и педагог, снова  делится собственным опытом. Вот пример заявления, которое подписывают родители учеников.

Скачать пример >>

заявление-родители

Подробнее

Ресурсное состояние

«Настоящий мастер не ищет ресурсное состояние,
настоящий мастер живет в ресурсном состоянии»

 

Какие мы, учителя, в начале учебного года? Какими же мы становимся к окончанию учебного года?

Рисунок1

В прошлом учебном году мы отмечали, что в таком плачевном состоянии были уже в октябре месяце. А в этом — уже в сентябре временами себе напоминали «полудохликов». И как мы можем изменить картинку своего внутреннего состояния и на протяжении всего учебного года радоваться каждому дню?

В начале сентября все мы отдохнувшие, загорелые, сияющие и вдохновленные. Мы полны сил и энергии для решения предстоящих задач, мы находимся в ресурсном состоянии, которое характеризуется наличием физических, душевных и духовных сил.

Подробнее

Мария Некрасова. Заметки на полях. Неделя вторая.

10653577_10202562709501809_8571932872739038247_n

В понедельник (это я с тренинга «Командный Коучинг» вернулась), по командам ребята выработали правила взаимодействия команд. Было три команды, каждой нужно было выбрать 3 самых важных правила. Получилось 9 правил. Вместе с тремя правилами-шагами, выработанными в «Классе мечты» получили 12 правил. На большом листе для флипчарта девочки нарисовали 12 шкал, подписали. И теперь каждое утро начинается с того, что ребята по очереди выбирают одну шкалу, с которой работаем в течение дня. Определяем, где мы сейчас и ставим туда цветной магнит, а дальше в течение дня двигаем магнит по шкале.

Подробнее

Мария Некрасова. Заметки на полях. И начался учебный год…

Работа кипит. Событие сменяет событие и в этом круговороте нет времени на остановку и на подведение итогов. Поэтому вываливаю на ваши уши все сразу, пока есть возможность и время.
1. Выступление на педсовете на тему «Ресурсное состояние» на 10 из 10. Не ожидала (как-то это и не принято), что учителя будут подходить и благодарить за полезную информацию. Особо тронуло — «Ваше выступление, как луч света в этом потоке». Зря я боялась коллег, особенно из старшей школы.:))) Как я поняла, меня приняли за психолога: пугать их словом «Коучинг» в 10-минутной речи не стала:))) Ну ничего, на педсовете в конце октября они узнают, что это такое и с чем его едят: завуч попросила рассказать про Коучинг на уроках и показать видео с урока.
2) Уже 1 сентября путешествовали с 4-классниками в их 28 лет (флешка с фильмом о себе, интервью, вопрос самому себе, совет). Что там дети написали в тетрадях личных достижений — не знаю, все очень засекречено:))) Из обратной связи — «очень ценным был полученный совет». 
3) Начиная со 2 сентября повторяем весь материал по предметам с помощью колеса — очень удобная штука, дома желающие сами проставляют, где они находятся. 
Из обратной связи «Что было важного и ценного?» — «повторение всего, вспомнили многое и т.д.»

Подробнее

Стратегический коучинг для педагогов и психологов

Yavorskaya ElenaОдной из выпускниц  «Школы стратегического  коучинга  И. Михалициной»  в 2014 году  стала   Елена Александровна  Яворская (Москва).

Елена Александровна Яворская имеет два высших образования, в 2005 году  окончила   Московский Институт Открытого Образования  (практический психолог)     и работает  педагогом-психологом в московской школе №1020 с 2010 года.

Подробнее

Конспект урока в коучинговом формате от Н.И. Зарембо

Наталья Ивановна Зарембо, учитель русского языка и литературы СЭЛ № 21 г. Пскова , после прохождения курса «Введение в коучинг в образовании» в Пскове (тренер Н.Гульчевская), уже делилась с читателями портала разработкой с применением изученных методов.

И поэтому была приглашена Первой тренинговой компанией г. Санкт-Петербург на обучение коучингу по 4-модульной программе Международного Эриксоновского университета коучинга «Наука и искусство трансформационного коучинга», бесплатно, еще до официального объявления Конкурса..

Наталья Ивановна закончила программу МЭУК с «Золотым сертификатом» и готова не только применять коучинговый подход в своем классе, но и делиться своим опытом.

Подробнее

Инструменты коучинга в вузовском преподавании. Описание занятия.

Фото слушаюКто? Фарба Елена Олеговна, кандидат психологических наук, доцент Государственного университета управления (г. Москва), коуч и тренер международной сертификации, тренер ICBT (Международная Школа для бизнес-тренеров) , коуч Ассоциации Остеосинтеза в России.

Для кого? Для преподавателей и тренеров, работающих в коучинговом подходе, командных коучей.

Подробнее

Год волшебника нашего класса

ch056-600x600Подчас учебный год пролетает так быстро, что потом сложно охватить взором все, что было. Подобный «отчет» пишется впервые и своим появлением обязан обещанию, которое было дано родителям ученицы. За это им огромное спасибо, потому что сколь ценно пройтись по волнам ярких воспоминаний, выхватив из океана событий самое интересное и яркое.

Подробнее

1 сентября: Навигатор по внутренним ресурсам

Статья опубликована в газете «1 сентября» №10/2014

Анатолий Витковский

Навигатор по внутренним ресурсам

Что помогает человеку увидеть картину своих возможностей?

Работа с детьми не бывает улицей с односторонним движением – идет обмен, взаимодействие, переход активностей. И тут многое зависит от качества ресурсов педагога. Они, конечно, есть у каждого, но не каждый умеет включить их в поток. А ведь только так они начинают наращиваться с огромной силой. Об инструменте, который помогает педагогу увеличивать свои возможности, рассказывает Ян Георг КРИСТИАНСЕН, руководитель «Эриксоновского университета Нордик», норвежский ученый.

Подробнее

Краснодар, 19 и 21 мая. Коучинг в образовании и для родителей

В рамках Международной недели коучинга в г.Краснодаре планируются следующие мероприятия по коучингу в образовании «Коучинг Центр Юг»:

 

19 мая 2014 г. 17.00 — 18.30 мастер-класс «Коучинг в образовании».

На мастер-классе Вы узнаете об актуальности коучинга в современном образовании, о преимуществах и возможностях применения коучингового подхода в работе образовательных учреждений. (Ведущая — Лариса Кабаньян)

 

21 мая 2014 г. 17.00-18.30 мастер-класс для родителей  «Коучинг в воспитании: искусство быть родителем». 

На мастер-классе Вы узнаете о том, что такое родительская коуч-позиция, как слушать и слышать ребенка, задавать трансформирующие эффективные вопросы, поддерживать уверенность, выстраивать гармоничные взаимоотношения с ребенком. (Ведущая — Лариса Кабаньян)

Подробнее

Мастерская «Трансформирующий диалог в пространстве обучения»

Мастерская проходит в рамках Международной недели коучинга, под эгидой Международного Эриксоновского университета коучинга

20 мая, 2014 года, г. Москва, м.Тульская, Павловская улица, 18, коворкинг Lerner, регистрация на сайте www.erickson.ru

Подробнее

Мастерская «Потенциал коучинговых подходов для работы с социально-педагогической запущенностью у детей-сирот»

Мастерская проходит в рамках Международной недели коучинга, под эгидой Международного Эриксоновского университета коучинга

20 мая, 2014 года, г. Москва, м.Тульская, Павловская улица, 18, коворкинг Lerner, регистрация на сайте www.erickson.ru

Мастерскую проводит команда БФ «Большая перемена»:  Ирина Рязанова, Женя Кац, Елизавета Зверева, Николай Филонов и Татьяна Дунаева.

Выступление будет интересно:

  • родителям и педагогам, использующими  коучинговые подходы во взаимодействии с детьми социально-педагогическими проблемами,
  • коучам, которые хотят или уже работают с детьми-сиротами или детьми социально-педагогической запущенностью.

Педагоги и кураторы БФ «Большой Перемены» расскажут об особенностях и результатах применения коучинговых подходов работе с детьми-сиротами.

 

Подробнее

Урок «Инструменты коучинга как механизм поддержки индивидуально-личностного развития обучающихся на уроке»

Разработка урока, ставшего одним из победителей и призеров Регионального Интернет-конкурса ГБОУ ДПО РО РИПК и ПРО профессионального мастерства педагогов, реализующих на практике «Инновационные педагогические модели индивидуально-личностного развития обучающихся «Нашей новой школы»

Автор — Виткина Ирина Владимировна, учитель географии

Подробнее

Урок «Использование коучинговой технологии в организации проектной деятельности учащихся на уроках физики»

pauРазработка урока, ставшего одним из победителей и призеров Регионального Интернет-конкурса ГБОУ ДПО РО РИПК и ПРО профессионального мастерства педагогов, реализующих на практике «Инновационные педагогические модели индивидуально-личностного развития обучающихся «Нашей новой школы»

Автор — Паю Ирина Викторовна, учитель физики

Подробнее

Урок «Коучинг, как средство формирования внутренней позиции учащихся»

pugolРазработка урока, ставшего одним из победителей и призеров Регионального Интернет-конкурса ГБОУ ДПО РО РИПК и ПРО профессионального мастерства педагогов, реализующих на практике «Инновационные педагогические модели индивидуально-личностного развития обучающихся «Нашей новой школы»

Автор — Пуголь Ксения Андреевна, учитель английского языка

Подробнее

20 мая, Москва, Конференция «Коучинг в образовании»

Приглашаем Вас 20 мая  2014 г. принять участие в конференции «Коучинг в образовании», организованной Международным Эриксоновским университетом коучинга в рамках Международной Недели Коучинга.

20m

В программе выступления профессиональных коучей:

10-00 – 10-15.  Открытие конференции «Коучинг в образовании». Наталья Гульчевская

10-15 – 12-15. Виктория Евтюхова — профессиональный коуч, директор первой в России школы, системно применяющей коучинговый подход. «Школа нового века. Система внедрения принципов коучинга в образовательный процесс»

 

12-30 — 13-30.  Ирина Рязанова, Женя Кац, Елизавета Зверева, Николай Филонов, Татьяна Дунаева – команда  БФ «Большая перемена». «Потенциал коучинговых подходов для работы с социально-педагогической запущенностью у детей-сирот»

 

Подробнее

Мастерская «Применение трансформационной коуч-сессии во время вступительных испытаний абитуриента в ВУЗ или на программы ДПО».

Мастерская проходит в рамках Международной недели коучинга, под эгидой Международного Эриксоновского университета коучинга

20 мая, 2014 года, г. Москва, м.Тульская, Павловская улица, 18, коворкинг Lerner, регистрация на сайте www.erickson.ru

 

Мастерская предназначена для: педагогов ВУЗов и родителей, имеющих детей 16+

 

Коучинг в образовании давно обрел устойчивые позиции и многие специалисты и родители успешно применяют коучинговые инструменты в учебно-воспитательном процессе. Инструменты многогранны и универсальны.

На мастерской участники узнают о еще одном уникальном опыте применения коуч-стрелы и результатах полевых исследований.

Подробнее

Мастерская «Использование шкал в учебно-воспитательном процессе»

Мастерская проходит в рамках Международной недели коучинга, под эгидой Международного Эриксоновского университета коучинга

20 мая, 2014 года, г. Москва, м.Тульская, Павловская улица, 18, коворкинг Lerner, регистрация на сайте www.erickson.ru

Мастерская предназначена для: педагогов и родителей, желающих применять кочинговый подход в развитии детей.

 

Коучинговый подход в обучении и воспитании вызывает все больший интерес как у педагогов, так и у родителей, так как позволяет развивать у детей осознанность, самостоятельность, инициативу, навыки целеполагания и планирования.

С помощью коучинга мы можем способствовать формированию позитивного мышления, направленного на успех, поддерживать у учащихся уверенность в своих силах и в свои возможности, что ведет к высокой учебно-познавательной мотивации и формированию ответственности за свою учебу, и результаты такого подхода становятся заметны очень быстро.

Подробнее

Стрела коучинга – точно в яблоко познания! Статья в «1 сентября»

Мария Калужская

Стрела коучинга – точно в яблоко познания!

Педагогическая интерпретация моделей бизнес-обучения может подсказать учителю нестандартные приемы и методики

Очем думает современный учитель, готовясь прийти в классы? Он готовится – к чему? Инструменты выбирает – какие? И где он их сегодня добывает, учитывая приоритет организационной подготовки над знаниевой? Вопросы непраздные, судя по статье, присланной нам заместителем директора екатеринбургской гимназии.

Примеряем новую роль

Подробнее

Наукоград. Всероссийская научно-методическая конференция «Педагогическая технология и мастерство учителя»

Информация о коучинге в образовании начинает все шире распространяться в научной среде.

Рады представить вам статью Гульчевской Веры Георгиевны КОУЧИНГ – ЭФФЕКТИВНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ И ПОДДЕРЖКИ ИНДИВИДУАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, представленную на Всероссийской научно-методической конференции «Педагогическая технология и мастерство учителя», 2014 год.

Naukograd_Gulch_300114_01

 

Все материалы конференции доступны на сайте электронного издания Наукоград по ссылке.

Подробнее

Коучинговый подход в системе воспитательной работы класса

Авторская    методическая    разработка проведения  мастер-класса  по  теме «Коучинговый  подход  в  системе  воспитательной  работы  класса»

Зарембо Наталья  Ивановна, учитель  русского  языка  и  литературы     СЭЛ № 21 г. Пскова

  

Цель:  презентация  новой  формы  взаимодействия с  основными  субъектами  воспитательной  деятельности.

Участники:  классные  руководители  5-11  классов.

Оформление:  таблицы ( см.  приложение),  раздаточный  материал  с  планом  проведения мастер-класса.

                                                          Ход  проведения

 

  1. 1.      Введение  понятия « коучинг»

 

Коучинг – это  средство  содействия  в  помощи  другому  человеку  в  поиске  его  собственных  решений  или  его  продвижения  в  любой  сложной  ситуации. Он  распространён  во  всех  экономически  развитых  странах  и  особенно  широко  использован  в  сфере  управления  человеческими  ресурсами. Человеческие  ресурсы  в  школе – это  ученики  и  их  родители.

Подробнее

Тезисы выступления Елены Боклаговой «Индивидуальный маршрут развития. Программа поддержки одарённых детей. НАВИГАТОР»

 

Слайд1

Здравствуйте! Я рада приветствовать всех участников конференции. Сегодня действительно знаменательное событие, потому что данная конференция смогла объединить людей абсолютно разных профессий. Но в тоже время людей одинаковых по взглядам и духу .
Для меня важно понимать , что есть люди которые поддерживают любые твои начинания, радуются любым даже маленьким открытиям .Именно это позволяет ощущать себя человеком с большой буквы Я.Понимать как важно ощутить это Я .И осознать, что в твоих силах дать возможность раскрыть это Я в каждом.
И для меня наилучшим результатом на сегодня будет не только возможность донести информацию об апробации коучинга в образовательном процессе, но и появление, и разнообразие ваших вопросов. Потому что динамика вопросов будет и определять заинтересованность, востребованность в данной теме, а также дальнейшую траекторию моего личностного роста.

Подробнее

Интерактивный навигатор современного урока

Навигатор - это программа, с помощью которой можно построить современный урок в коуч-формате.

НАВИГАТОР динамичен, так как может изменяться в зависимости от целей урока, типа, являться элементом урока. Носит интегрированный характер, может применяться не только  на уроках химии, физики, математики, но и адаптироваться для других предметных областей.

Основным  элементом  программы   является Коучинговая стрела, которая   позволяет не только разнообразить, но и структурировать деятельность учителя. Работа в программе может начинаться с любого сектора стрелы.

navigator1

Интерактивный  навигатор современного урока создан  в программе Smart Notebook, что  позволяет активно применять его  с  современным инновационным  оборудованием (интерактивной доской).
nav2

Подробнее

Актуальность коучинга в современном образовании

imagesВ условиях быстро меняющейся образовательной среды все более актуальным становится требование обеспечения функционирования и развития системы современного российского образования.

Необходимым условием для формирования инновационной экономики является модернизация системы образования, являющейся основой динамичного экономического роста и социального развития общества, фактором благополучия граждан и безопасности страны.[1] Предполагается осуществить переход от системы массового образования, характерной для индустриальной экономики, к необходимому для создания инновационной социально ориентированной экономики непрерывному индивидуализированному образованию для всех, развитие образования, неразрывно связанного с мировой фундаментальной наукой, ориентированного на формирование творческой социально ответственной личности[2].

Основной целью российского образования, определяемой Федеральным государственным образовательным стандартом, является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России[3].

Подробнее

Коучинговый подход помог школе, оказавшейся на грани закрытия, найти ресурсы, чтобы стать лучшей школой в Норвегии

В газете «Первое сентября» вышла статья-интервью Яна Георга Кристиансена и Анатолия Витковского о том, как начинался коучинг в школах Норвегии.

imagesВ современном образовании все активнее используются коучинговые подходы – подходы, помогающие человеку прояснять и осуществлять личностно-значимые цели.
Особенно широкое распространение эти практики получили в Норвегии. А успешность вхождения коучинга в норвежские школы эксперты связывают с именем Яна Георга КРИСТИАНСЕНА, руководителя «Эриксоновского университета Нордик». Мы попросили Яна Георга рассказать об этом опыте.

– Ян Георг, что побудило вас проводить коучинговые беседы в школах?

Подробнее

Новые подходы в работе преподавателя или как коуч- техники может улучшить педагогическое мастерство

Дорогие педагоги!

Эта статья посвящается вам. В ней, надеюсь, вы найдете эпизоды из вашей профессиональной жизни, ответы на вопросы, которые задаете себе.

Надеемся, что эта статья поддержит вас, придаст уверенность в том, что вы уникальны и именно ваша профессия одна из наиболее востребованных сегодня.

Сегодняшнюю ситуацию  в системе образования можно охарактеризовать, как нестабильную и постоянно меняющуюся сферу,  все чаще слышим, что тот подход к делу и к себе, которые существует, не эффективны и не ведет к желаемым изменениям, не  создает инновационных прорывов.

Подробнее

Коучинг – поддержка и содействие современных педагогов

st1Современный педагог в своей работе совмещает различные виды деятельности и трудится в режиме многозадачности, решая огромное количество, профессиональных задач, работая на пределе своих возможностей выстраивая процесс обучения соответственно высоким требованиям и ожиданиям общества. Вдохновение, опыт, талант и чувство удовлетворения от занятия любимым делом не всегда смягчают напряжение, возникающее в результате нагрузок. Накапливается усталость, проявляясь не только на физическом, но и моральном уровне, творческое настроение и вдохновение исчезают, уступая место стрессу и равнодушию к работе.

Подробнее

Как возвратить желание работать в школе?

1381743_536657349735624_1889648746_n

Федеральные государственные образовательные стандарты, метапредметные результаты, развитие личности, внедрение, информационные технологии… — слова, слова, слова. На деле – отчеты, проверки, программы, планы, снова отчеты, справки, списки, совещания, журналы, заявления, мониторинги, диагностики, планирование, заявки, снова отчеты. Дети? Это вы сейчас о чём? Творчество, идеи, новые подходы, открытия и озарения? Не помню, что это.

На протяжении 10 лет работы в коммерческих организациях я никогда не уделяла столько времени «бумажной» работе. За 4 года работы в школе я превратилась в человека инструкций, отучилась рисковать, пропал азарт, желание придумывать что-то новое, все должно быть правильно и по правилам, по классическому алгоритму – если коротко, то превратилась в Рабочую Программу. А как можно научить ребенка проявлять инициативу, мотивировать его на самостоятельные исследования, на поиск новых решений, генерировать идеи, если сам всё это разучился делать?

Подробнее

Новые подходы в работе преподавателя, или как коуч- техники может улучшить педагогическое мастерство

Дорогие педагоги!

Эта статья посвящается вам. В ней, надеюсь, вы найдете эпизоды из вашей профессиональной жизни, ответы на вопросы, которые задаете себе.

Надеемся, что эта статья поддержит вас, придаст уверенность в том, что вы уникальны и именно ваша профессия одна из наиболее востребованных сегодня.

Сегодняшнюю ситуацию  в системе образования можно охарактеризовать, как нестабильную и постоянно меняющуюся сферу,  все чаще слышим, что тот подход к делу и к себе, которые существует, не эффективны и не ведет к желаемым изменениям, не  создает инновационных прорывов.

Подробнее

Коучинг – инновационная технология поддержки в обучении и индивидуально- личностном развитии учащихся

В.Г.Гульчевская

 

Методологической основой развития и модернизации российского образования во всех современных государственных концептуальных и программных документах об образовании признаются принципы гуманистической педагогики, согласно которой индивидуально-личностное развитие ребенка представляется главной ценностью образования. Поэтому школа сегодня ориентирована прежде всего на создание условий для проявления и становления личности как субъекта своей жизнедеятельности, способной к собственному целеполаганию, самоактуализации, самореализации, саморегуляции, к развитию и проявлению своего творческого потенциала.

В соответствии с кардинальным изменением целей образования активно разрабатываются и внедряются в школьную практику инновационные модели образования. ФГОСы существенно меняют содержание и образовательные технологии, переводя их на интерактивную и деятельностную основу. Обновление образовательного процесса происходит на основе инновационных технологий личностно-ориентированного и персонифицированного обучения: позиционно-ситуативного, проблемно-исследовательского, разноуровневого и разновариантного, модульного, проектного, информационно-коммуникационного и др.

Подробнее