Метка: Методические разработки

Занятие: Индивидуальный образовательный маршрут высокомотивированного ребёнка

Ольга Оставить комментарий

Автор:

Веденькова Татьяна Николаевна,

г. Хабаровск

                                                              Технологическая карта проведения занятия

Целеполагание как системообразующий этап проектирования индивидуального образовательного маршрута (далее ИОМ) высокомотивированного ребёнка (коучинговый подход)

Цель: изучение способов применения коучингового подхода при формировании индивидуального образовательного маршрута (далее-ИОМ)  высокомотивированного ребёнка на этапе целеполагания.

Планируемый результат: возможность применения педагогами коучингового подхода на этапе целеполагания при формировании ИОМ

Авторы-составители: Ивашкеева Светлана Николаевна, Маньковская Надежда Степановна, Медовикова Ирина Сергеевна (педагоги МБОУ СОШ с.Восточное), Веденькова Татьяна Николаевна;

коуч-консультант: Веденькова Татьяна Николаевна

Время проведения: 4 часа 10 минут

Содержание практикума :

-Самостоятельное изучение материалов перед  занятием («Перевёрнутое обучение»)

This is a preview of Занятие: Индивидуальный образовательный маршрут высокомотивированного ребёнка. Read the full post (1327 words, 2 images, estimated 5:18 mins reading time)

Формирующее оценивание в Портфолио учащегося через инструменты коучинкового подхода: техника «Колесо баланса»

Ольга Оставить комментарий

Автор:

Пережогина Ирина Георгиевна

учитель начальных классов МБОУ СОШ № 95

г. Нижний Тагил, Свердловская область

Как научить детей самостоятельно оценивать результаты своей учебной работы? Один из наиболее эффективных инструментов решения этой актуальной задачи – формирующее оценивание. Формирующее оценивание направлено на то, чтобы ребёнок  сам мог оценить свои учебные достижения, выявить у себя слабые места, а самое главное – мог определить, что и как ему надо делать, чтобы продвинуться дальше, чтобы улучшить собственные результаты. Важное место в формировании умения учиться занимают регулятивные универсальные учебные действия, обеспечивающие организацию, регуляцию и коррекцию учебной деятельности. По замыслу авторов стандарта «в сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение».

This is a preview of Формирующее оценивание в Портфолио учащегося через инструменты коучинкового подхода: техника «Колесо баланса». Read the full post (588 words, 3 images, estimated 2:21 mins reading time)

Внеурочное занятие «Три поросенка» с применением коучинговых методик и конструкторского набора Lego

Ольга Оставить комментарий

Автор:

Пережогина Ирина Георгиевна

учитель начальных классов МБОУ СОШ № 95

г. Нижний Тагил, Свердловская область

В настоящее время заметно снижение мотивации обучающихся к чтению. Изменение свойств и условий существования текстов, с которыми имеют дело дети и подростки (электронные носители, система гиперссылок, обилие коротких бытовых текстов, возникающих сиюминутно в печатной форме и размывающих представление об особом статусе печатного слова и др.), увеличение общего количества текстов, уменьшение их объема и изменение структуры наряду с целым рядом социальных и лингвосоциальных проблем приводят к тому, что традиционный, линейно разворачивающийся книжный текст большого объема все труднее воспринимается и прочитывается детьми. В некоторых случаях это становится серьезным препятствием для освоения литературных произведений и почвой, на которой расцветает имитационная читательская деятельность (чтение кратких пересказов, использование готовых сочинений и рефератов и др.).

This is a preview of Внеурочное занятие «Три поросенка» с применением коучинговых методик и конструкторского набора Lego. Read the full post (708 words, 1 image, estimated 2:50 mins reading time)

Урок математики в 3 классе в обучающей структуре «Равный партнер» (Коучинговый подход)

Ольга Оставить комментарий

Автор:

Фирулева Наталья Валерьевна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №95, г. Нижний Тагил

Используемые инструменты и техники: техника «Сильные вопросы», обучающая структура сингапурской методики «тик-тэк-тоу», модель «Шкала».

 Цель:  ввести понятие «равносторонний», «равнобедренный» и «разносторонний» треугольники.

Задачи:

Образовательные:

  • Познакомить обучающихся с разными видами треугольников в зависимости от их сторон.
  • Учить находить на чертежах треугольники и их виды.
  • Закреплять основные геометрические понятия и их свойства.

Развивающие:

  • Способствовать развитию самостоятельности, умению преодолевать трудности в проблемных ситуациях.
  • Развивать вычислительные навыки.
  • Развивать воображение, математическую речь.

Оборудование:

This is a preview of Урок математики в 3 классе в обучающей структуре «Равный партнер» (Коучинговый подход). Read the full post (664 words, 10 images, estimated 2:39 mins reading time)

«Разработка урока в обучающей структуре «Сте Зе Класс» с использованием техники «Сильные вопросы»

Ольга Оставить комментарий

Автор:

Фирулева Наталья

учитель начальных классов МБОУ СОШ № 95

г. Нижний Тагил, Свердловская область

Это статья из опыта работы школ, внедряющих коучинговый подход

Урок «Части речи. Обобщение. Профессии», в обучающей структуре «СТЕ ЗЕ КЛАСС» с использованием техники «Сильные вопросы»,  2 класс

 В сценарии урока русского языка «Части речи. Обобщение», 2 класс используются следующие инструменты, техники и обучающие структуры:

  1. Техника «Сильные вопросы».
  2. Обучающая структура «Сте Зе Класс» - перемешанный класс (сингапурская методика).

Используемые техники, инструменты и структуры направлены на постановку целей, поиск идей и выстраивание их в план, на коммуникацию и сотрудничество. Урок проводится в формате мозгового штурма.

This is a preview of «Разработка урока в обучающей структуре «Сте Зе Класс» с использованием техники «Сильные вопросы». Read the full post (856 words, 4 images, estimated 3:25 mins reading time)

Сценарный план проведения мастер класса проведения командной сессии методом У. Диснея

Ольга Оставить комментарий

Автор:

Пережогина Ирина Георгиевна

учитель начальных классов МБОУ СОШ № 95

г. Нижний Тагил, Свердловская область

Это статья из опыта работы школ, внедряющих коучинговый подход

Урок окружающего мира УПК «Перспектива», 3 класс, с использованием образовательного решения компании LEGO Education «Построй свою историю». «Мозговой штурм» проводится методом Уолта Диснея.

Данный  мастер- класс был проведен в рамках финального конкурса «Учитель года» в городе Екатеринбурге.

Для проведения мастер класса на сцене работала фокус-группа.

В данной работе представлены краткие комментарии к слайдам презентации, сопровождающей выступление на мастер- классе  (Презентация на сайте ирина- пережогина.рф)

This is a preview of Сценарный план проведения мастер класса проведения командной сессии методом У. Диснея. Read the full post (675 words, 5 images, estimated 2:42 mins reading time)

Свердловская область: «По итогам обучения коучингу»

Ольга Оставить комментарий

Из цикла "По итогам обучения коучингу". Мы рады представить методические разработки выпускников дополнительной профессиональной программы повышения квалификации ГАОУ ДПО СО НТФ "ИРО" «Профессиональное мастерство современного педагога: реализация коучингового подхода». Выпускники программы – педагогические работники различных образовательных организаций Свердловской области, внедряющие основы коучингового подхода в своих школах.  Вот первые результаты их обучения:

Порошина Елена Геннадьевна,

учитель технологии I кв. категории, МАОУ НГО «СОШ №4»,

г. Новая Ляля, Свердловская область

E-mail: waralgenniya@mail.ru

Образовательное пространство современного занятия по учебному предмету «Технология» в контексте ФГОС ООО с применением коучингового подхода

После обучения по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Профессиональное мастерство педагога: реализация коучингового подхода» хочется поделиться мыслями о том, как вижу организацию образовательного пространства современного занятия в контексте ФГОС ООО с применением коучингового подхода.

This is a preview of Свердловская область: «По итогам обучения коучингу». Read the full post (4535 words, 12 images, estimated 18:08 mins reading time)