Сычева Инна Николаевна

С понятием «коучинг» столкнулась впервые в январе 2017 г. Точнее, это была первая осознанная встреча, т.к. уже после нашла у себя материалы с тренинга трехлетней давности. Но, видимо, ранее на меня это не произвело впечатление, или же я не увидела возможностей для себя, или было просто «не время».

Сегодня коучинг для меня – умение поставить для себя цели разного рода + способность видения всех возможных путей их достижения. Если это буду уметь я, то смогу помочь и своим ученикам  на уроках ответить на вопрос «да зачем нам ваша химия?».

Учитывая, что по основной должности я заместитель директора, основная моя задача – обеспечение условий для комфортной работы учителей. В условиях постоянно меняющегося мира и бесконечного марафона изменений в системе образования это достаточно тяжелая задача. Как работать с детьми поколения Z, что должно измениться на уроке – с этими вопросами ко мне приходят учителя. Но у меня нет готового рецепта. Я могу сесть с ними вместе и вместе попробовать найти новый подход к преподаванию, воспитанию… А для этого необходимо владеть инструментами, позволяющими структурировать собственные мыслительные процессы и выводящими за рамки шаблонного мышления. Как показывают даже малые попытки применения коучингового подхода в работе с группами учителей, основной их вывод по окончании работы – мы, оказывается, понимаем, куда нужно двигаться и что сделать в ближайшее время.

Так что в целом я рассматриваю применение коучинга именно для облегчения жизни учителей: помочь увидеть свои сильные стороны, заглянуть за горизонт и не ужаснуться, а обрадоваться появившимся целям, осознавать, что цель для них по силам и приз – благодарные детские глаза. А если учителя будут с уверенностью смотреть в свое профессиональное будущее, то и детям не придет в голову пересказывать друг другу анекдот по первоклассника «меня никто не предупредил, что это на одиннадцать лет».

Используя коучинговый подход на своих уроках, я замечаю, что детям интересно все 45 минут урока. Они с удовольствием самостоятельно определяют круг вопросов, которые мы будем рассматривать на уроке, а в конце – самая большая награда: определять, насколько продвинулись в изучении темы.

Самым большим мотивирующим фактором для меня в обучении коучингу служит активная поддержка моего директора Салыгиной И.А. Она показала мне направление, которое мне «легло на душу». Да и сама она в данный момент проходит обучение по коучингу. Так что команда единомышленников у нас есть!

1. Работа, которая представлена далее – разработка урока по химии для 8 класса «Соединения химических элементов». Цель урока: систематизация знаний учащихся о соединениях химических элементов.