Рубрика: Рассылка
Сценарий урока по русскому языку «Изменение имён существительных по падежам» (3 класс)
Автор: Тимощук Светлана Васильевна, учитель начальных классов, МБОУ «СОШ №3» им. Героя советского Союза И.В. Панфилова г. Петровска Саратовской области. Победитель конкурса для учителей на льготное обучение коучингу.
Урок по теме «Изменение имён существительных по падежам» (3 класс) по системе развивающего обучения Л.В. Занкова с использованием компьютерных технологий (интерактивная доска). Урок разработан в соответствии с ФГОС, направлен на реализацию системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников. Предлагаемый урок содержит коучинговый инструмент «Шкала», который позволяет создать условия для повышения мотивации обучения, более осознанного подхода к изучению темы. 2 урок по теме.
Сценарий урока по русскому языку «Изменение имён существительных по падежам» (3 класс)
Конспект урока в коучинговом формате от Н.И. Зарембо
Наталья Ивановна Зарембо, учитель русского языка и литературы СЭЛ № 21 г. Пскова , после прохождения курса «Введение в коучинг в образовании» в Пскове (тренер Н.Гульчевская), уже делилась с читателями портала разработкой с применением изученных методов.
И поэтому была приглашена Первой тренинговой компанией г. Санкт-Петербург на обучение коучингу по 4-модульной программе Международного Эриксоновского университета коучинга «Наука и искусство трансформационного коучинга», бесплатно, еще до официального объявления Конкурса..
Наталья Ивановна закончила программу МЭУК с «Золотым сертификатом» и готова не только применять коучинговый подход в своем классе, но и делиться своим опытом.
Инструменты коучинга в вузовском преподавании. Описание занятия.
Кто? Фарба Елена Олеговна, кандидат психологических наук, доцент Государственного университета управления (г. Москва), коуч и тренер международной сертификации, тренер ICBT (Международная Школа для бизнес-тренеров) , коуч Ассоциации Остеосинтеза в России.
Для кого? Для преподавателей и тренеров, работающих в коучинговом подходе, командных коучей.
Тренинг Вячеслава Пыркова для будущих учителей — студентов Южного федерального университета
29 июня в коуч-студии «Полет» (г.Ростове-на-Дону) прошел тренинг «Введение в коучинг для работников образования» для будущих учителей — студентов Южного федерального университета, на котором они смогли познакомиться с возможностями применения коучингового подхода в деятельности педагога и для личностного развития.
Благодарю участников тренинга за активную работу, живой интерес и творчество.
Особая благодарность коллегам-коучам: хозяйке Коуч-Студии «Полет» Любови Ревякиной за предоставленное уютное помещение; ассистенту Инне Коваленко за поддержку и создание атмосферы легкости и вдохновения, а также Наталье Гульчевской, вдохновляющей своим примером и приверженностью в стремлении делиться с педагогами имеющимися знаниями о коучинге.
Год волшебника нашего класса
Подчас учебный год пролетает так быстро, что потом сложно охватить взором все, что было. Подобный «отчет» пишется впервые и своим появлением обязан обещанию, которое было дано родителям ученицы. За это им огромное спасибо, потому что сколь ценно пройтись по волнам ярких воспоминаний, выхватив из океана событий самое интересное и яркое.
1 сентября: Навигатор по внутренним ресурсам
Статья опубликована в газете «1 сентября» №10/2014
Навигатор по внутренним ресурсам
Что помогает человеку увидеть картину своих возможностей?
Работа с детьми не бывает улицей с односторонним движением – идет обмен, взаимодействие, переход активностей. И тут многое зависит от качества ресурсов педагога. Они, конечно, есть у каждого, но не каждый умеет включить их в поток. А ведь только так они начинают наращиваться с огромной силой. Об инструменте, который помогает педагогу увеличивать свои возможности, рассказывает Ян Георг КРИСТИАНСЕН, руководитель «Эриксоновского университета Нордик», норвежский ученый.
1 сентября: Чтобы дети стали авторами собственного образования и судьбы
Статья Анатолия Витковского, опубликована в газете «1 сентября» №10/2014
Чтобы дети стали авторами собственного образования и судьбы
Из опыта работы школы № 5 города Красный Сулин и благотворительного фонда «Большая Перемена»
Ученики обычных школ и воспитанники детских домов… У каждой из этих социальных групп свои проблемы – и жизненные, и учебные. Но есть методы, с помощью которых ребята учатся эти трудности преодолевать и разрешать. Один из таких методов – коучинг. Мы уже рассказывали о нем («ПС» № 18 за 2013 год, № 5 за 2014 год). Сегодня – о конкретном опыте применения коучинговых инструментов в педагогической работе, представленном на недавно прошедшей конференции «Коучинг в образовании».
Приветствуем победителя конкурса и новый логотип!
В начале мая мы объявили конкурс на предложение идеи логотипа для портала «Коучинг в образовании».
С огромным перевесом голосов победила версия с шарами, которые можно раскрашивать в разные цвета:
Автор логотипа, Анастасия Клименко, уже получила обещанный приз — книгу Мэрилин Аткинсон!
Спасибо, Анастасия! Успехов в творчестве и в коучинговой практике!
Откуда возник интерес к коучингу?
Вопрос от он-лайн участника, на который мне не удалось сразу ответить на конференции: «Откуда возник интерес к коучингу? Что сподвигло пойти учиться на 4-х модульную программу?» (Как я запомнила для себя).
Всю дорогу домой размышляла, а действительно как и откуда в моей жизни возник коучинг? Причем, задаю себе этот вопрос не впервые.
Созидая школы будущего
Выступление на открытии Международной недели коучинга
Москва, 19 мая 2014 года
«Коучинг: Созидая школы будущего. Инновационная технология педагогической поддержки индивидуально-личностного развития педагогов и обучающихся»
Гульчевская Наталья, к.п.н., профессиональный коуч ICF, инициатор проекта Коучинг в Образовании.рф
Евтюхова Виктория Сергеевна, профессиональный коуч, директор первой в России школы, применяющей коучинговый подход, г. Красный Сулин, Ростовская область.
Краснодар, 19 и 21 мая. Коучинг в образовании и для родителей
В рамках Международной недели коучинга в г.Краснодаре планируются следующие мероприятия по коучингу в образовании «Коучинг Центр Юг»:
19 мая 2014 г. 17.00 — 18.30 мастер-класс «Коучинг в образовании».
На мастер-классе Вы узнаете об актуальности коучинга в современном образовании, о преимуществах и возможностях применения коучингового подхода в работе образовательных учреждений. (Ведущая — Лариса Кабаньян)
21 мая 2014 г. 17.00-18.30 мастер-класс для родителей «Коучинг в воспитании: искусство быть родителем».
На мастер-классе Вы узнаете о том, что такое родительская коуч-позиция, как слушать и слышать ребенка, задавать трансформирующие эффективные вопросы, поддерживать уверенность, выстраивать гармоничные взаимоотношения с ребенком. (Ведущая — Лариса Кабаньян)
Мастерская «Потенциал коучинговых подходов для работы с социально-педагогической запущенностью у детей-сирот»
Мастерская проходит в рамках Международной недели коучинга, под эгидой Международного Эриксоновского университета коучинга
20 мая, 2014 года, г. Москва, м.Тульская, Павловская улица, 18, коворкинг Lerner, регистрация на сайте www.erickson.ru
Мастерскую проводит команда БФ «Большая перемена»: Ирина Рязанова, Женя Кац, Елизавета Зверева, Николай Филонов и Татьяна Дунаева.
Выступление будет интересно:
- родителям и педагогам, использующими коучинговые подходы во взаимодействии с детьми социально-педагогическими проблемами,
- коучам, которые хотят или уже работают с детьми-сиротами или детьми социально-педагогической запущенностью.
Педагоги и кураторы БФ «Большой Перемены» расскажут об особенностях и результатах применения коучинговых подходов работе с детьми-сиротами.
Урок «Инструменты коучинга как механизм поддержки индивидуально-личностного развития обучающихся на уроке»
Разработка урока, ставшего одним из победителей и призеров Регионального Интернет-конкурса ГБОУ ДПО РО РИПК и ПРО профессионального мастерства педагогов, реализующих на практике «Инновационные педагогические модели индивидуально-личностного развития обучающихся «Нашей новой школы»
Автор — Виткина Ирина Владимировна, учитель географии
Урок «Использование коучинговой технологии в организации проектной деятельности учащихся на уроках физики»
Разработка урока, ставшего одним из победителей и призеров Регионального Интернет-конкурса ГБОУ ДПО РО РИПК и ПРО профессионального мастерства педагогов, реализующих на практике «Инновационные педагогические модели индивидуально-личностного развития обучающихся «Нашей новой школы»
Автор — Паю Ирина Викторовна, учитель физики
Урок «Коучинг, как средство формирования внутренней позиции учащихся»
Разработка урока, ставшего одним из победителей и призеров Регионального Интернет-конкурса ГБОУ ДПО РО РИПК и ПРО профессионального мастерства педагогов, реализующих на практике «Инновационные педагогические модели индивидуально-личностного развития обучающихся «Нашей новой школы»
Автор — Пуголь Ксения Андреевна, учитель английского языка
Коучинг в образовании и в воспитании или как обрести естественность и радость в общении с детьми и подростками
Потребность в изменении методов и подходов в образовании и в воспитании становится все более актуальной. Привычные методы взаимодействия с детьми и подростками перестают быть эффективными и увеличивают разрыв между поколениями. Мы перестаем слышать потребности детей, их истинные желания, говорим с ними на разных языках. Наши дети другие, и прежние методы взаимодействия с ними не работают. Культура наказаний, которая передавалась из поколения в поколение, вызывает защитную реакцию, которая снижает желание сотрудничать и мешает процессу обучения. Стресс, причинами которого могут быть взаимоотношения со сверстниками, родителями, учителями, подготовка и сдача ГИА и ЕГЭ, поток информации, который обрушивается на детей и подростков, осложняет процесс общения детей и родителей, учеников и учителей, а иногда приводит и к конфронтации. Учителя и родители испытывают искушение научить чему-то своих детей и учеников таким же способом, как в свое время учили их самих или так, как написано в книге. При этом они невольно навязывают свои методы, сохраняют преемственность традициям. Несмотря на то, что применение стандартного или «правильного» способа обучения и воспитания облегчает жизнь родителей, так как им виден дальнейший путь ребенка, они следуют принципу «Делай, как я», что создает для родителей чувство комфорта, при этом личные предпочтения ребенка подавляются, скрывается его индивидуальность. Кроме того, это поддерживает зависимость ребенка, тешит самолюбие родителей, сохраняя иллюзию их власти.
Системно-интегративный коучинг для школы.
Алена Андреева и ее педагогический коллектив гимназии №1 г. Красный Сулин, Ростовская обл. создали свой сайт-блог ОБРАЗование в стиле СИСТЕМНО-ИНТЕГРАТИВНОГО КОУЧИНГА.
Прошли пока только 2 модуля обучения си-коучингу, и вот уже первые шаги и первые результаты-достижения слушателей 1 группы ШСИК-Ростов-2014!!!!!
Материалами о внедрении философии коучинга, технологии и инструментов си-коучинга поделилась Алена Андреева, заместитель директора по воспитательной работе МБОУ гимназии №1 г. Красный Сулин, Ростовской обл.
Совершенствуя мастерство педагогов
Современный век – время значимых изменений. Это век новой культуры, век внедрения новых технологий, предъявляющих к личности требования на уровне обновлённого сознания, понимания новых возможностей. Новые условия развития общества, в первую очередь, затрагивают важнейший институт социализации – образовательное пространство.
Любые преобразования, происходящие в современной школе, находятся в прямой зависимости от уровня профессионально-педагогической компетентности учителей, их личностных качеств, а также от уровня развития мотивационно-ценностной ориентации на профессию «педагог», поэтому встаёт вопрос о необходимости развития профессиональной компетентности педагога, его мастерства, развития профессионально-ценностных ориентаций и качеств, творческого стиля мышления, освоения современных педагогических технологий. Вершиной педагогического мастерства в условиях личностно-ориентированного образования является овладение педагогом инновационными технологиями педагогической поддержки и сопровождения детской индивидуальности в образовательном процессе.
Наукоград. Всероссийская научно-методическая конференция «Педагогическая технология и мастерство учителя»
Информация о коучинге в образовании начинает все шире распространяться в научной среде.
Рады представить вам статью Гульчевской Веры Георгиевны КОУЧИНГ – ЭФФЕКТИВНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ И ПОДДЕРЖКИ ИНДИВИДУАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, представленную на Всероссийской научно-методической конференции «Педагогическая технология и мастерство учителя», 2014 год.
Все материалы конференции доступны на сайте электронного издания Наукоград по ссылке.
Коучинговый подход в системе воспитательной работы класса
Авторская методическая разработка проведения мастер-класса по теме «Коучинговый подход в системе воспитательной работы класса»
Зарембо Наталья Ивановна, учитель русского языка и литературы СЭЛ № 21 г. Пскова
Цель: презентация новой формы взаимодействия с основными субъектами воспитательной деятельности.
Участники: классные руководители 5-11 классов.
Оформление: таблицы ( см. приложение), раздаточный материал с планом проведения мастер-класса.
Ход проведения
- 1. Введение понятия « коучинг»
Коучинг – это средство содействия в помощи другому человеку в поиске его собственных решений или его продвижения в любой сложной ситуации. Он распространён во всех экономически развитых странах и особенно широко использован в сфере управления человеческими ресурсами. Человеческие ресурсы в школе – это ученики и их родители.
Статья в журнале «Мой кроха и Я» Натальи Сусловой
[gview file=»http://coachingineducation.ru/wp-content/uploads/2014/01/article-Suslova.pdf» height=»2300px» save=»1″]
Семинар-практикум по коучингу в Кокшетау
11 декабря в городе Кокшетау (Казахстан) прошел семинар-практикум педагогов Акмолинской области РК «Профессиональное развитие учителя: традиции и перемены». Участники семинара – лидеры казахстанского образования, учителя, прошедшие обучение в рамках уровневых программ, разработанных Кембриджским университетом совместно с Центром педагогического мастерства. Программа включала в себя пленарное заседание; работу в трёх секциях: «Коучинг и менторинг – основа повышения педагогического мастерства», «Формирование компетенций учителя через исследовательскую деятельность», «Рефлексия в практике учителя». В завершении семинара-практикума состоялись диалоговые площадки и обмен опытом в исследовательской работе Назарбаев Интеллектуальной школы.
Лидеры нашей четвертой школы приняли участие в подготовке и проведении данного семинара-практикума.
Статья о конференции Коучинг в образовании в газете «Первое сентября»!
В №21/2013 опубликована статья про конференцию «Коучинг в образовании», ссылка на оригинал статьи.
Ключи к учебным проблемам
Коучинговый подход предлагает «точечные» решения для педагогических ситуаций, кажущихся запущенными или тупиковыми
О том, что коучинговый подход в образовании завоевывает все больше сторонников, мы писали совсем недавно ( «ПС» № 18). И словно в подтверждение этому в конце ноября состоялась Первая международная онлайн-конференция «Коучинг в образовании». Коучи и учителя из Москвы и Санкт-Петербурга, Нижнего Новгорода и Краснодара, Мичуринска, Ангарска, Риги, Цесиса (Латвия), Кокшетау (Казахстан) в течение четырех дней делились идеями, решениями, историями успешного применения коучинговых технологий в педагогической работе с?детьми.
Актуальность коучинга в современном образовании
В условиях быстро меняющейся образовательной среды все более актуальным становится требование обеспечения функционирования и развития системы современного российского образования.
Необходимым условием для формирования инновационной экономики является модернизация системы образования, являющейся основой динамичного экономического роста и социального развития общества, фактором благополучия граждан и безопасности страны.[1] Предполагается осуществить переход от системы массового образования, характерной для индустриальной экономики, к необходимому для создания инновационной социально ориентированной экономики непрерывному индивидуализированному образованию для всех, развитие образования, неразрывно связанного с мировой фундаментальной наукой, ориентированного на формирование творческой социально ответственной личности[2].
Основной целью российского образования, определяемой Федеральным государственным образовательным стандартом, является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России[3].
Коучинговый подход помог школе, оказавшейся на грани закрытия, найти ресурсы, чтобы стать лучшей школой в Норвегии
В газете «Первое сентября» вышла статья-интервью Яна Георга Кристиансена и Анатолия Витковского о том, как начинался коучинг в школах Норвегии.
В современном образовании все активнее используются коучинговые подходы – подходы, помогающие человеку прояснять и осуществлять личностно-значимые цели.
Особенно широкое распространение эти практики получили в Норвегии. А успешность вхождения коучинга в норвежские школы эксперты связывают с именем Яна Георга КРИСТИАНСЕНА, руководителя «Эриксоновского университета Нордик». Мы попросили Яна Георга рассказать об этом опыте.
– Ян Георг, что побудило вас проводить коучинговые беседы в школах?
Мимолетная беседа в столовой ВУЗа
Действующие лица:
Преподаватель — сертифицированный коуч, выпускник Международного Эриксоновского института коучинга
Студент — Василий
— Василий, Ваши результаты теста оставляют желать лучшего (тоном воина)… Что случилось (тоном друга)?
— (опустив голову) Я плохо подготовился.
— Насколько реальным будет исправление результатов завтра?
— (подняв голову, уверенным голосом) На 8 из 10.
— Что Вам необходимо до 10?
— (после секунды молчания) Посмотреть пропущенные лекции.
— Какой самый лучший для Вас способ (тоном волшебника)?
— (с воодушевлением) Попросить ребят переслать лекции по почте.
— Жду Вас завтра (тоном воина). Подготовленным и уверенным в своих силах (тоном мудреца, с улыбкой).
— Хорошо. Спасибо большое, Оксана Алексеевна! И еще простите за то, что плохо написал тест.
О книге «Дети-таланты просто и радостно»
Перед Вами не совсем обычная книга. «Дети-таланты просто и радостно» это коуч-дневник для мамы и для папы.
- В первую очередь — это личный дневник,
- Во‑вторую — книга, в которой Вы найдете эффективные способы развития Ваших детей и большего осознания себя как родителя, применяя инструменты коучинга.
В этой книге Вы найдете простые и эффективные инструменты коучинга, которые помогли и помогают многим мамам и папам, учителям достигать удивительных результатов вместе с детьми, легко создавать радостное пространство для творчества и развития детей.
Верить и доверять
Человек лишь там чего-то добивается, где он сам верит в свои силы.
Фейербах Л.
Каждый из нас хоть раз в своей жизни что- то или кого — то выбирал. Что выбирал? Да, все по — разному: семья или карьера, дети или работа, карьерный рост или тихая жизнь без амбиций. Легко ли давался выбор? Кто был рядом и мог поддержать? Или, быть может, за Вас сделали выбор родители? педагоги? или муж?
Новые подходы в работе преподавателя или как коуч- техники может улучшить педагогическое мастерство
Дорогие педагоги!
Эта статья посвящается вам. В ней, надеюсь, вы найдете эпизоды из вашей профессиональной жизни, ответы на вопросы, которые задаете себе.
Надеемся, что эта статья поддержит вас, придаст уверенность в том, что вы уникальны и именно ваша профессия одна из наиболее востребованных сегодня.
Сегодняшнюю ситуацию в системе образования можно охарактеризовать, как нестабильную и постоянно меняющуюся сферу, все чаще слышим, что тот подход к делу и к себе, которые существует, не эффективны и не ведет к желаемым изменениям, не создает инновационных прорывов.
Коучинг – поддержка и содействие современных педагогов
Современный педагог в своей работе совмещает различные виды деятельности и трудится в режиме многозадачности, решая огромное количество, профессиональных задач, работая на пределе своих возможностей выстраивая процесс обучения соответственно высоким требованиям и ожиданиям общества. Вдохновение, опыт, талант и чувство удовлетворения от занятия любимым делом не всегда смягчают напряжение, возникающее в результате нагрузок. Накапливается усталость, проявляясь не только на физическом, но и моральном уровне, творческое настроение и вдохновение исчезают, уступая место стрессу и равнодушию к работе.
Я не знаю, кто я и зачем!
Она сидела так, что её никто не замечал. На вопросы не отвечала. В дискуссии не участвовала. Я её заметила только в конце встречи, когда она робким голосом спросила: «а что, рисование тоже может быть талантом? В какой профессии может пригодиться мой талант?»
В этой фразе было всё: и скепсис, и страх, и удивление, и напор (страсть). Но с чего начать? О чем говорить, чтобы не испугать и помочь раскрыться?
Девочка без семьи, не имеющая опыта общения, не знающая, как устроена жизнь.
Найди в себе звезду
Каждое лето, в августе мы ждем падения звезд. А зачем нам они?
Мы их рассматриваем целый год, ищем большую и малую медведицу, изучаем размеры и цвета, черты и качества звезд, месторасположение. Но когда они должны упасть, мы куда- то спешим и их не замечаем. Мы планируем выйти на балкон в нужный момент и поймать то долгожданное мгновение, о котором мечтали, но … Опоздали.
Зачем людям звезды? Что мы от них ждем?
Что не хватает нам в жизни, что они восполняют?
Информация по онлайн конференции «Коучинг в образовании» 25-28 ноября 2013 г.

ДАТЫ ПРОВЕДЕНИЯ
ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ДЛИТЕЛЬНОСТЬ ВЫСТУПЛЕНИЙ
ТЕХНИЧЕСКИЙ ФОРМАТ ВЫСТУПЛЕНИЙ
ЗАОЧНЫЕ ВЫСТУПЛЕНИЯ
РЕКЛАМА ПЛАТНЫХ МАТЕРИАЛОВ
КОНТАКТЫ ОРГКОМИТЕТА:
Как возвратить желание работать в школе?
Федеральные государственные образовательные стандарты, метапредметные результаты, развитие личности, внедрение, информационные технологии… — слова, слова, слова. На деле – отчеты, проверки, программы, планы, снова отчеты, справки, списки, совещания, журналы, заявления, мониторинги, диагностики, планирование, заявки, снова отчеты. Дети? Это вы сейчас о чём? Творчество, идеи, новые подходы, открытия и озарения? Не помню, что это.
На протяжении 10 лет работы в коммерческих организациях я никогда не уделяла столько времени «бумажной» работе. За 4 года работы в школе я превратилась в человека инструкций, отучилась рисковать, пропал азарт, желание придумывать что-то новое, все должно быть правильно и по правилам, по классическому алгоритму – если коротко, то превратилась в Рабочую Программу. А как можно научить ребенка проявлять инициативу, мотивировать его на самостоятельные исследования, на поиск новых решений, генерировать идеи, если сам всё это разучился делать?
Коучинг в обучении подростков
В подростковом возрасте отношение школьников к учебной деятельности претерпевает серьезные изменения. Прежде всего, снижается их учебно-познавательная мотивация. Приобретение знаний уже не поддерживается непосредственным интересом подростков к учебе, как это было в начальной школе, и учение нередко превращается в скучную, тягостную обязанность.
Новые подходы в работе преподавателя, или как коуч- техники может улучшить педагогическое мастерство
Дорогие педагоги!
Эта статья посвящается вам. В ней, надеюсь, вы найдете эпизоды из вашей профессиональной жизни, ответы на вопросы, которые задаете себе.
Надеемся, что эта статья поддержит вас, придаст уверенность в том, что вы уникальны и именно ваша профессия одна из наиболее востребованных сегодня.
Сегодняшнюю ситуацию в системе образования можно охарактеризовать, как нестабильную и постоянно меняющуюся сферу, все чаще слышим, что тот подход к делу и к себе, которые существует, не эффективны и не ведет к желаемым изменениям, не создает инновационных прорывов.
Коучинг в средних школах Норвегии
Ян Георг Кристиансен рассказывает о том, каковы возможности внедрения коучинга в образование, в систему средних школ Норвегии.
Переводчик Максим Ошурков.
Международный Эриксонововский университет коучинга.
«Радость обучения — самое прекрасное чувство на свете!» (Ян Георг Кристиансен)
Поставьте цель и двигайтесь к ней!
Ведущий коуч руководителей, а так же карьерный коуч Ян Георг Кристиансен считает, что правильные вопросы приводят к важнейшим ответам. – Это статья о том, что делать со своим собственным выбором.
Мой отец был дипломированным экономистом. Он всегда говорил об этом с такой гордостью, что чувствовал своим долгом последовать его примеру. Но почему я должен становиться экономистом, было не совсем понятно. К тому же деятельность экономистов всегда была для меня загадкой.
Радость обучения — самое прекрасное чувство на свете!
КОУЧИНГОВЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ КАК ТЕХНОЛОГИЯ РЕАЛИЗАЦИИ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Есть одно качество, которым требуется обладать, чтобы побеждать, и это определенность цели, знание, чего человек хочет, и жгучее желание достигнуть этого. Наполеон Хилл
Постановка проблемы
Общепризнанные неутешительные оценки результатов обучения современных школьников требуют выявления своих причин и изменений в образовании, связанных с их преодолением и предупреждением. В значительной степени, успешность обучения ученика зависит от его внутренней мотивации к учению, от его желания и готовности мобилизовать все свои способности для этого вида деятельности.
Коучинг – инновационная технология поддержки в обучении и индивидуально- личностном развитии учащихся
В.Г.Гульчевская
Методологической основой развития и модернизации российского образования во всех современных государственных концептуальных и программных документах об образовании признаются принципы гуманистической педагогики, согласно которой индивидуально-личностное развитие ребенка представляется главной ценностью образования. Поэтому школа сегодня ориентирована прежде всего на создание условий для проявления и становления личности как субъекта своей жизнедеятельности, способной к собственному целеполаганию, самоактуализации, самореализации, саморегуляции, к развитию и проявлению своего творческого потенциала.
В соответствии с кардинальным изменением целей образования активно разрабатываются и внедряются в школьную практику инновационные модели образования. ФГОСы существенно меняют содержание и образовательные технологии, переводя их на интерактивную и деятельностную основу. Обновление образовательного процесса происходит на основе инновационных технологий личностно-ориентированного и персонифицированного обучения: позиционно-ситуативного, проблемно-исследовательского, разноуровневого и разновариантного, модульного, проектного, информационно-коммуникационного и др.
Статьи о коучинге в школе — Красный Сулин
