Skip to main content

Премия Светланы Чумаковой Leadership Coaching Awards — 2017

Проект КоучингвОбразовании.рф был номинирован на премию Leadership Coaching Awards - 2017, основанную Светланой Юрьевной Чумаковой, MCC ICF, в честь 20-летия коучинга в России.

Номинация 5. Специальная премия Коучинг в образовании

Подробнее

Школа радости, или урок на 11 из 10

Детство - школа, в которой учат читать, писать, считать, находить реки и города на карте. Но если не станет детство школой радости, школой счастья, то к чему все другие науки?

(С. Соловейчик «Педагогика для всех»)

Скажите, много ли ярких уроков вы помните из своего школьного детства? А учебный материал, который при этом давался? Один, пять, ни одного? Лично я могу рассказать о трех памятных моментах.

Подробнее

#Легенды и инновации: коучинг, метафорические карты, генератор идей для учебного курса

Автор

Татьяна Аксёнова,

Коуч, преподаватель-тренер программы

"Основы коучинга. Геймификация",

доцент ФГБОУ ВО «КалмГУ»

С какими проблемами сталкивается сегодня образование? Мотивация, вовлеченность, эффективность обучения студентов? Да, безусловно, это важные моменты. Но следует учесть и другое. Каждый из педагогов, какой бы курс, в каком бы направлении он ни преподавал, прежде всего, готовит профессионалов для экономики, для бизнеса. Будь то будущий учитель, инженер, экономист, юрист.

Мы живем в условиях стремительного переформатирования бизнес-сообщества, практически ежедневного изменения условий конкуренции. Сейчас бизнес конкурирует не за покупателя, как такового, а за каждый рубль в его кошельке. Что же положено в основу конкуренции? Конечно идея, в которой простроена инновационная ценность, сочетающаяся с минимизацией издержек. Скорость генерации идей определяет включенность каждого из нас в новую экономику.

Подробнее

Расширяем границы и возможности. Статья о нашей Конференции в Республиканской газете Казахстана

В Республиканской газете Казахстана вышла статья по итогам 5 Международной онлайн-конференции Коучинг в образовании - 2017, написанная членом оргкомитета Гульнарой Есмагуловой.

Подробнее

Поздравляем Гульнару Есмагулову

Важное событие!

Гульнара Есмагулова, учитель начальных классов КГУ "ОШ №3 г. Аксая", тренер учителей начальных классов по обновленной программе среднего образования РК, сертифицированный коуч, выпускник iCP Centre (победитель конкурса учителей КоучингвОброазовании.рф), член оргкомитета 5 онлайн-конференции КоучингвОбразовании.рф, автор статей

за особые заслуги в образовании награждена медалью Почетный работник образования Республики Казахстан!

Поздравляем с заслуженной наградой!

Подробнее

Занятие для родителей на основе коучингового подхода «Сеем характер»

Разработка Самолетовой Татьяны Павловны

Воспитателя ГБУ СО «Социально реабилитационный центр для несовершеннолетних «Возвращение»

Выпускника курса КПК "Коучинг в образовании как реализация требований ФГОС ОО"

Только те, кто готов расти духовно, способны менять себя и свою жизнь в лучшую сторону.

Цель: Повышение родительской компетентности в вопросах воспитания.

 Задачи:

  1. Расширить представление родителей о понятии характер, его чертах и влиянии на взаимоотношения человека с социумом.
  2. Выявить приоритеты родителей в видении желаемого результата – характера своего ребенка.
  3. Помочь родителям проанализировать применяемые в семье методы воспитания характера ребенка.  
  1. Способствовать осознанию родителями важности формирования положительного характера у ребенка, для его успешного взаимодействия с социумом.

Подробнее

Занятие «Деловые дети» на основе коучингового подхода для родителей (лиц их заменяющих)

Разработка Самолетовой Татьяны Павловны

Воспитателя ГБУ СО «Социально реабилитационный центр для несовершеннолетних «Возвращение»

Выпускника курса КПК "Коучинг в образовании как реализация требований ФГОС ОО"

Цель: Помочь родителям осознать важность приучения детей к деятельной жизни, для гармоничного развития личности ребенка.

Задачи:
• Рассмотреть значение деятельности для развития личности ребенка, методов взаимодействия с детьми во взаимосвязи с их возрастными возможностями.
• Побуждение (родителей, лиц их заменяющих) на активизацию ресурсов по созданию в семье поддерживающей среды для преодоления проблем в деятельности детей. 

  • Мотивировать (родителей или лиц их заменяющих) на позитивные изменения в общении с ребенком, на организацию деятельности, способствующей развитию личности ребенка.

Подробнее

Внутреннее счастье.

Что связывает Зефирку Пуфу и Ёжика, на которого самолет сбрасывает бомбу? Попробуйте дать три варианта ответа и помните при этом о том, что данное упражнение (связать несвязуемое и впихнуть невпихуемое) шикарно развивает творческое мышление.

Ни Зефирка, ни Ёжика, ни многих других волшебных созданий могло бы не случиться.  Это была бы потеря потерь…  И благодаря ли Провидению или просто стечению обстоятельств всё,  как всегда, вышло наилучшим образом. Для этого надо было проявить настойчивость и упорство, чтобы собрать желающих и могущих, и запустить процесс, а потом… «отпустить вожжи», позволив Потоку вынести нас на тот самый берег.

Подробнее

ПРО ВДОХНОВЕНИЕ ПОСЛЕ КОНФЕРЕНЦИИ

15240148_1099797596799389_560413319_nВ одном чудесном городке, прямо на окраине стоял магазинчик, в котором продавалось вдохновение…Он так и назывался «Магазинчик вдохновений»…Да-да, дорогой читатель, вы знакомы с магазинчиком желаний, а здесь предлагалось именно вдохновение. Магазинчик был такой прехорошенький, что сразу было видно – его хозяйка знает толк в товаре. В одно свежее морозное утро в магазинчик вошел человек с четким намерением прикупить себе к Новому году вдохновение, да такое, чтоб ни на один год, а на всю жизнь!

-Доброе утро! – встретила покупателя хозяйка магазинчика, это была девушка, глаза которой были наполнены именно ее вдохновением. – Что я могу вам предложить?

Подробнее

2 августа в «Читай Город» прошел мастер-класс с Натальей Дудаковой (г.Саратов)

2 августа в "Читай Город" состоялся мастер-класс с Натальей Дудаковой! (г.Саратов)

j3eizkyNTk8Мастер-класс 2 августа в "Читай Город" с Натальей Дудаковой! Наши выпускники внедряют технологии коучинга во все сферы жизни и с радостью готовы делиться своими открытиями. 
 
 
Наталья нашла применение коучингу для формирования образовательного процесса в школе в соответствии с ФГОС. Она рассказала - с помощью чего сделать урок запоминающимся для учеников и как стать "учителем с харизмой".
 
 
Наталья Дудакова 
Репетитор, учитель русского языка и литературы
Образование в коучинге: Четырёхмодульная программа МЭУК, г. Саратов

Подробнее

1-2 октября тренинг «Общаемся с детьми просто и радостно» в Минске 🗓

logo_ringПри поддержке и по материалам Международного Эриксоновского Университета коучинга

Подробности на  www.aziomacoach.by

Подробнее

Разыскиваются ИСТОРИИ РОДИТЕЛЕЙ, ПЕДАГОГОВ И КОУЧЕЙ!

13781790_1203864052999150_6741888845131493799_nРазыскиваются ИСТОРИИ РОДИТЕЛЕЙ, ПЕДАГОГОВ И КОУЧЕЙ!!!

Дорогие друзья, приглашаю вас поделиться своими историями, маленькими диалогами о том, как коучинг помогает вам общаться с детьми! Сейчас работаю над второй книгой и буду рада, если и ваши истории вдохновят других мам, пап, педагогов на позитивное родительство и радость общения через вопросы и коучинговый подход! Пожалуйста, пишите на почту: suslovana@gmail.com
Читателей первой книги "Дети-таланты - просто и радостно" очень вдохновляют истории! Уверена, что вам есть чем поделиться! Добро пожаловать в совместное сотворчество!
Принимаются истории от мам, пап, коучей, педагогов, а также в этот раз у нас будет особенная часть - говорят дети :)) А что ваши дети говорят о коучинге? О таком особом разговоре с ними :)) ? Пожалуйста, пишите мне на почту: suslovana@gmail.com Радостного и творческого лета всем!

Подробнее

«Компания, в которой я хочу работать через 15 лет» (исследование Дмитрия Атерлей)

Дорогие друзья! Мы хотим поделиться с вами исследованием, которое Дмитрий Атерлей провел в 2011-2012 учебном году со школьниками в Монинской средней школе №1, которые посещали факультативный курс «Психология бизнеса».

Future-Workplace"Занятия проходили один раз в две неделе в течение года (с сентября 2011 г. по март 2012 г.). Тема итоговой встречи и бизнес-игры «Компания, в которой я хочу работать через 15 лет». Ученикам предлагался ряд вопросов, касающихся внешней и внутренней среды компании, отношений между сотрудниками, клиентами, продукта, который они будут производить и т.п.

Подробнее

Удивительный и простой!

528062_409785942396474_374087076_n1-268x300

Ольга Тихончук, преподаватель английского, переводчик, г.Минск 

«Коучинг гениален и необходим в образовательный системе Беларуси, которая так нуждается в реформации.»

 
 

Коучинг — удивительный инструмент преподавателя, который он может использовать, для нескольких целей:

Во-первых, с помощью коучинга преподаватель может исправить ошибки предыдущих учителей, которые порой превращают процесс обучения в каторгу и рутину. Ученик не чувствует себя свободным художником, а превращается в робота- исполнителя. Коучинг же дает возможность студенту заново поверить в себя как личность, независимого человека, чьи успехи прямопропорционально зависят от проделанной им работы + желания+ стремления+ веры в свой результат. Итак, тут коучинг мы рассматривает как лекарство.

Подробнее

Разговор о вечности

Автор Мария Некрасова

Что самого ценного может дать учитель ребенку? Что то самое «разумное, доброе, вечное»? И если забыть на время об УУД, ЗУНах, ФГОСах,ВПРах и прочих ахах, то что останется после просеивания?

Когда я только защитила диплом и пришла устраиваться в школу, то директор задала мне вопрос: «Что для учителя самое важное?». Что-то я там промямлила невразумительное – даже не вспомню сейчас, что именно - и получила ответ: «Самое важное для учителя – любовь к детям». «Красиво» - подумала я тогда, потому что для меня это было не более, чем абстракцией. И только спустя 5 лет работы я начала в полной мере понимать смысл этих слов, и что такое любовь учителя к ученикам.

Подробнее

Мотивация в учебной деятельности

Автор

Ирена Валдовна Ивлева

начальник Советского ресурсного центра
Калининградского областного института развития образования.

Выпускник курса КПК «Коучинг в образовании как реализация требований ФГОС ОО» 

Мотивация в учебной деятельности

 

Занятие  - тренинг для педагогов.

 

Цель - повысить у педагогов внутреннюю мотивацию в профессиональном и личностном росте.

Задачи – дать представление о коучинговом подходе в обучении, создать условия для совместного обсуждения мнений по вопросам мотивации, помочь  формированию собственной позиции учителя в использовании методов мотивации, расширить их опыт новыми приемами и способами повышения мотивации для себя и в работе с учениками.

 

Подробнее

Демонстрационная коуч-сессия MCC ICF Сары Арбель 🗓

16 мая 2016 г. на Международной Неделе Коучинга ICF состоялся телемост коучей ICF различных городов России.

Сара Арбель, коуч MCC ICF из Израиля, провела две коуч-сессии с участниками из Ростова-на-Дону и Хабаровска.

Представляем вашему вниманию запись сессии с педагогом из Хабаровска Ольгой. Запись публиккуется с любезного согласия клиента.

Отзыв Ольги: "Сара великолепна! Профессиональна и легка! Она образует " поток", в который мне было просто войти и здорово выйти.Тактична, умна, очаровательна..."

Подробнее

Планируем карьеру

Автор: Татьяна Аксенова

«Здорово идти вперед, когда знаешь куда идти», можно перефразировать известный отрывок из «Алиса в стране чудес». Наверное, очень многие из нас в условиях многозадачности живут завтрашним днем, потому что сегодня не успеваются все дела, а вот завтра…Молодые, счастливые студенты живут сегодня, задумываются о завтра, представляя его в нечетких очертаниях, а завтра - это то время, когда им нужно будет искать работу, проходить собеседование, видеть и реализовывать направления своего профессионального развития.

Подробнее

Мост в будущее

                                                                                                                                               Автор: Муфлиева Р.М. педагог-психолог,

Подробнее

Опрос всех общеобразовательных школ, использующих коучинговый подход.

Добрый день!

Предлагаем Вам принять участие в исследовании и заявить о себе миру на сайте проекта КоучингвОбразовании.рф (http://coachingineducation.ru/), на сегодняшний день сильнейшего в русскоязычном пространстве онлайн ресурса для практиков коучинга в педагогической среде.!

Это современное исследование, целью которого служит объединение опыта коучингового процесса в школе.

Почему это важно? Обмен опытом позволяет улучшать качество образования и двигаться вперед с точки зрения имеющегося в практическом арсенале инструментария.

Почему мы гарантируем профессиональный подход к исследованию? Подготовка к опросу происходит при поддержке International Coach Federation и НИУ Высшая Школа Экономики*.

Что мы предлагаем? Получить финальные результаты исследования и подробное описание вашей школы на нашем сайте.

Подробнее

Вебинар «Эффективный коучинг с детьми и подростками 11-17 лет» 🗓

4 мая 19:00-20:00

Вебинар  адресован  педагогам-психологам, социальным педагогам средней школы, классным руководителям 5-11 классов, подростковым коучам, менеджерам в сфере образования, а также  родителям подростков 11-17 лет.

Продолжительность выступления 1 час.

Тезисы:

  1.      Критерии  эффективного  взаимодействия  с подростками 12-18 лет.  Как растить  поколение  Z (2000 г.р. +): цели воспитания и обучения.
  2.     Социальный запрос (родителей, школы, ФГОС)  и  эффективность  усилий  взрослых.
  3.     Сложные  моменты взросления и  точки контроля результата:  конкретные примеры  коучинга  с подростками.

На вебинаре слушатели познакомятся с  конкретным опытом применения коучинговых технологий  в работе  педагога-психолога обычной московской школы Яворской Е.А.

Подробнее

Как помочь ребенку в профессиональном самоопределении, используя коучинговый подход.

Автор: Щигирева О.Ю. кандитат педагогических наук, коуч-профориентолог г.Москва

     Наступает момент, когда каждый родитель начинает задумываться о том, как помочь ребенку определиться сначала с выбором профиля обучения, а затем и будущей профессиональной деятельностью, а главное, нужно понять, как этого достичь и что для этого нужно.

     В процессе профессионального самоопределения предполагается, что подросток самостоятельно и осознанно определяет цели своего профессионального и жизненного развития, основываясь на личном опыте, приобретенных знаниях, ценностных ориентациях и предоставляемых возможностях. Поэтому роль назидательного родителя-ментора перестает быть актуальной, наставления и ценные указания перестают работать в данной ситуации, уступая место уважительному отношению к самостоятельности молодого человека и формированию у него способности и умения самому определять и осуществлять собственные жизненные профессиональные планы. Только при соблюдении этого условия молодой человек сможет сделать осознанный профессиональный выбор и разработать индивидуальную траекторию профессионального развития. В этой ситуации именно коучинговый подход сослужит родителям хорошую службу.

Подробнее

The Most Impactful Regional World Game 2016

7 апреля на торжественном завершении World Game Confetence Россия получила значимую награду

The Most Impactful Regional World Game 2016

за развитие Коучинга в образовании!

Мэрилин Аткинсон передала огромную благодарность всем, кто приверженно развивает Коучинг в образовании и показывает прекрасный пример вдохновляющей Мировой игры другим странам!

 

Мировая Игра – это игра, в которую играют все для того, чтобы сделать мир лучше. Видение, которое МЫ разделяем, это видение нашего общего участия в жизни общества вне зависимости от возраста, пола, расы, религии, границ, политических систем, истории или профессии. МЫ вдохновляем, привлекаем и поддерживаем людей и организации, которые своим видением хотят изменить мир. Для этого Мы стремимся к взаимодействию с лидерами, педагогами и коучами как гражданами этого мира. Подробней - на сайте МЭУК >>

Подробнее

Использование инструментов коучинга при индивидуальном проектировании деятельности учащегося

Автор: Зарембо Наталья Ивановна, учитель- коуч, обладатель золотого сертификата Международного Эриксоновского

Университета, классный руководитель 7-б класса МБОУ

«Социально-экономический лицей № 21 имени

Героя России С.В.Самойлова» г.Пскова

"Концентрируйтесь на том, чего вы хотите достичь, а не на своих страхах."

Энтони Роббинс

Одним из приоритетов развития воспитания, определённых в проекте «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года», является «расширение воспитательных систем и технологий, нацеленных на формирование индивидуальной траектории развития личности ребёнка с учётом его потребностей, интересов и способностей [3].

Подробнее

Как воспитывать ребенка легко и радостно. Интервью с Натальей Сусловой

Наталья Суслова — кандидата педагогических наук, профессиональный коуч, тренер и автор книги «Дети таланты — просто и радостно»

(Вопросы подготовила Александра Солодовникова)

 

Подходов к воспитанию ребенка много, чем отличается новомодный коучинг от других?

— Коучинг для родителей — искусство создания позитивного пространства, которое дает родителям возможность видеть в детях самое лучшее, слушать и слышать детей, сотрудничать с ними, задавать эффективные вопросы, быть в сотворчестве, расти и изменяться к лучшему, раскрывая в ребенке его личность, способности и таланты, поддерживая и усиливая поток любви в семье.

Подробнее

РАБОТА С ЭМОЦИОНАЛЬНЫМ ВЫГОРАНИЕМ ПЕДАГОГОВ

MirtsaloАвтор: Анна Мирцало, победитель конкурса учителей на льготное обучение коучингу, психолог в Донецком государственном техникуме экономики и химических технологий (Украина)

В работе с эмоциональным выгоранием специалистов помогающих профессий, к которым принадлежит и сфера образования, можно воспользоваться упражнением «Велосипед», как разновидностью колеса жизненного баланса.

Для работы потребуются листы формата А4 и цветные карандаши. Разверните лист формата А4 в горизонтальной ориентации и нарисуйте на нем две окружности, разделив каждую на 8 частей. В «левом» колесе в каждом сегменте запишите свои ответы на вопрос: «Во что вы вкладываете свое время, силы?». Как грибы собирают в корзинку, набросайте и запишите в сегментах одним-двумя словами то, на что уходит время вашей жизни. Оцените по шкале от 1 до 10 насколько каждая из этих сфер проявлена в вашей жизни (как много усилий вы вкладываете в нее) и зарисуйте ее тем цветом, с которым она ассоциируется (рис. 1):

Подробнее

Отчет о конференции «Профориентация школьников»

16-17 марта 2016 года в рамках проекта “Выбираю сам” состоялась онлайн Конференция, посвященная вопросам профориентации школьников. Наш портал КоучингвОбразовании.рф выступил партнером и соорганизатором мероприятия совмесно с Компанией “Делойт” и Российским отделением Международной Федерации Коучинга (ICF).

Первый день был насыщен впечатляющими историями о проектах, которые реализуются в регионах, а также об опыте крупных компаний ООО «Сибур», ООО «ДСК Град», Майкрософт в проведении профориентационых мероприятий для школьников.

Особенным подарком были выступления коучей-мастеров Кейтлин Уолкер (коуч ICF, MCC, Великобритания) и Светланы Бергер (Россия-Канада, автором программы по карьерному коучингу)

Подробнее

Вебинар «Опыт применения коучинга учителями Хабаровского края» 🗓

7 апреля 2016г. 10:00-11:00 по мск

открытый вебинар

"Опыт применения коучинга учителями Хабаровского края"

Слушатели: учителя, директора школ, работники образовательной системы. 

На вебинаре спикеры поделятся своим практическим опытом применения коучинга и коучинговых технологий в педагогической деятельности

 

Спикеры:

Видеозапись первых двух выступлений

10:00-10:10

Елена Ходжер

  • учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 3 п.Солнечный Хабаровского края.
  • Практикующий педагог-коуч, культуролог, историк.
  • Сертифицированный коуч, победитель конкурса учителей на льготное обучение коучингу. Прошла обучение в Международном Университете Global Coaching (2015 год).
  • Автор и организатор очных сессий для педагогов Хабаровского края "Коучинг - новый эффективный стиль преподавания" (24-26.09.2015, 26-27.02.2016).

Подробнее

Мы строили, строили… или подводя итоги 2 триместра

Чем больше времени проходит, тем сложнее сесть и записать. Тут же возникают мысли, а зачем оно вообще нужно – записывать-то? Киш-киш… Зафиксировать нужно хотя бы для того, чтобы, запаковав всё и водрузив вишенку сверху, можно было с легкой душой идти дальше.

Перед выходом на работу на этот класс 28 сентября я определила для себя несколько критериев, по которым смогу считать свою работу эффективной и имеющей смысл. Через две недели первостепенная задача - позитивного и осознанного отношения к учебе - была достигнута. Подробнее об этом можно прочитать вот здесь http://mvukki.ru/happystudy/  и послушать/посмотреть вот здесь http://coachingineducation.ru/conference2015/.

 

 

Подробнее

Как телефон помог Саше в учебе.

Мой восьмилетний сын задался целью приобрести на свои деньги сотовый телефон. Это будет уже третья его покупка гаджета. До этого его приобретения успешно канули в лету, т. к. любопытства в нем было больше, чем разума. Первый он утопил, хотел проверить – что будет, если телефон опустить в стакан с водой. Второй планшет Саша нечаянно уронил. После того, как в планшете что-то замкнуло, я его забрала и отнесла в починку. Теперь у семьи есть планшет. А Саша хотел только свой. Третий — разбил. Планшет «выскакивал» из рук все время, а если он просто лежал на диване, то все время попадал либо под локоть, либо под колено хозяину. В итоге – Саша наступил на экран локтем так, что экран треснул.

Подробнее

2 заметки по делу.

Cute schoolboy keeping open book on head in classroom

Заметка первая.

Проходит время, и я чувствую, что тема коучинга в образовании все больше и больше меня притягивает и вдохновляет. Оказывается, что как и все новое – это не всегда радость для многих, что далеко не всем это нужно. . .

Теперь уже есть опыт применения коучинга в работе. Что это мне дало? Радость, позитив, общение с учениками на равных, развитие самой себя, уверенность в том, что делаю благо, вселяю уверенность в ребят. А что это дало детям, с которыми занимаюсь? Возможность открытого общения, осознание того, что можно и нужно спрашивать, когда что-то не понятно, а не пропускать и замалчивать некоторые вопросы, «авось и так пронесет…». А еще доверие, понимание, возможность просто выговориться, не получая взамен совета или наставления, а получая вопрос, над которым стоит подумать, и не отвечать сразу…

Подробнее

Начало третьего триместра… Полёт нормальный.

Позитивное и осознанное отношение можно сравнить с самолетом, который благополучно взлетел и которому предстоит продолжительный, ну очень продолжительный, полет. И в этом полете самолет надо дозаправлять. Иначе не долетим, ну или долетим, но не туда или не тогда, когда это было запланированоJ)) Так вот, в конце каждого триместра мы фиксируем достигнутое, оцениваем, благодаря чему это получилось, и ставим цели на следующий триместр. Вот она - та самая дозаправка нашего самолета, без которой и «не туды и не сюды».

Подробнее

ОСОЗНАННОЕ ОБУЧЕНИЕ ЧЕРЕЗ ИНСТРУМЕНТЫ КОУЧИНГА

Counscious Learning through Coaching Instruments >>>

Authoress — Maria Nekrasova    Translater — Julia Melnikova

 Автор: Мария Некрасова

«В настоящее время ученик уже не хочет, чтобы его направляли к знаниям. Ему нужно идти с учителем в ногу, крепко держаться за руку и вместе преодолевать новые вершины…»

 

В соответствии со стандартом образования на ступени начального общего образования осуществляется «формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности — умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку…».

Подробнее

Коучинг и реализация индивидуально-ориентированного подхода в соответствии с ФГОС

Коучинг и реализация индивидуально-ориентированного подхода в соответствии с ФГОС

Гость студии – Наталья Гульчевская кандидат психологических наук, коуч, член Международной Федерации Коучинга. Основатель и руководитель проекта Коучинг в Образовании

Наталья Гульчевская ответит на следующие вопросы 

  • Что такое коучинг. Философия и основные принципы коучинга.
  • Связь коучинга с новыми ФГОС и стандартом «Педагог».
  • Отличие коучинга от других способов профессионального взаимодействия.
  • Оптимальные методы обучения и развития на разных уровнях компетентности.
  • Коучинговый подход и коучинг на разных уровнях компетентности.

zavuchinfo

Видеозапись выступления >>

Подробнее

Урок: Анализ репетиционной итоговой работы по математике

Автор: Кренделева Елена Константиновна,
учитель начальных классов,
победитель Конкурса учителей на обучение коучингу.

 

Урок: Анализ репетиционной итоговой работы по математике

Цель урока: сформировать мотивацию на достижение положительных результатов в математике.

Место урока в образовательном процессе:  урок проводится после проверочной работы. Проверочная работа является репетиционной, т.е. в нее включены все  умения, которые будут проверяться в итоговой работе. Однако это не означает, что задания будут аналогичные.

Планируемый результат урока: индивидуальное колесо знаний по математике.

Материал: проверенный проверочные работы, набор карточек-умений, заготовка «колеса знаний», стрелки-стикеры.

Подробнее

«Навыки ребенка в действии» или коучинг для детей

Мария Некрасова

Насколько применимы техники коучинга при работе с детьми? С какого возраста для Чемпиона можно проводить индивидуальные сессии? Как взаимодействовать с родителями при работе с ребенком? Вопросов после окончания 4-х Модульной программы в Международном Эриксоновском университете коучинга у меня, как у учителя начальных классов, было много.

Подробнее

Лариса Вольберг: Как сделать невидимое видимым?

В течение этого учебного года мы осуществляли небольшие проекты по поддержке классных руководителей и классов, сталкивающихся с проблемами поведения отдельных детей или класса в целом.

В предыдущей публикации мы описали сценарий начала работы с классом, а в этой статье мы хотим представить удивительный пример «праздника» — в честь первых достижений.

Этот праздник мы условно называем «День благодарения», т.к. он посвящен  осознанию продвижения и  успехов,  выражению благодарности тем людям, которые поддерживали детей в этом непростом деле.

Подробнее

Лариса Вольберг: Гремлины

Говоря о коучинге, всегда возникает светлый образ мечты, образ Чемпиона, радости и легкости, но сегодня  мне хотелось бы поделиться моими заметками и размышлениями о тех внутренних препятствиях “гремлинах”, с которыми сталкивается человек становясь Чемпионом. Я, можно сказать, специалист по этим страшилкам, раньше они ко мне ходили очень часто, большие и маленькие, но всегда не дающие жить полной жизнью.

Оказывается эти персонажи мифологии живут и здравствуют в нашем сознании. Это такие внутренние саботажники, которые тормозят наше движение вперед, снижают энергию , не дают действовать. Иногда они выглядят как страх чего-то, а иногда они просто загоняют нас в угол, нашептывая слова сомнений или вопросы, после которых руки опускаются.

Подробнее

ПОЧЕМУ Я ВЫБИРАЮ КОУЧИНГ. Татьяна Плотникова, победитель Конкурса

БЛАГОДАРНОСТИ
Все это стало возможным благодаря Наталье Сусловой, Анне Лебедевой, Наталье Гульчевской. Благодарность нашим несравненным Ирине Стояновской, Алине Светловой, Елене Фарба, Наталье Шор, Елене Кузнецовой, Елене Рукавишниковой, Татьяне Новоселовой, Елене Вербитской, Ларисе Вольберг, Анастасии Фирсовой,  группе 34 МЭУК. Особая благодарность Андрею и Александру Плотниковым за поддержку, вдохновение.
*   *   *
Что происходит в жизни человека, когда в ней внезапным и чудесным образом появляется КОУЧИНГ? Как это – жить с принципами Милтона Эриксона? Что в этом для меня нового, необычного, важного, ценного? Какие возможности это открывает для меня? И что тогда меняется во мне, в моей жизни в данный момент и в будущем? Кем я себя ощущаю тогда, когда я это осознаю? Кому еще становится лучше от того, что я теперь знаю и применяю коуч-подход в общении с другими, в том числе и с детьми. А что в этом для меня ценного? А для них?
А если я мама-коуч… Что в этом особенного для меня? Как это влияет на мои отношения с сыном и дочерью? Почему для меня важно, чтобы эти отношения выстраивались самым наилучшим образом для всех участников? Что в них нового, необычного и вдохновляющего? Кто я в них  и кем для меня являются мои дети тогда? Чем еще я могу их поддержать, когда им это понадобится?
Поток вопросов бесконечен… Они близки мне, отзываются во мне. Они про те ценности, которые есть в моей жизни. Что может быть более важного, чем эти ценности?
ВОЛШЕБСТВО
Интересно то, что мое знакомство с коучингом началось в весенние каникулы 2014 года самым чудесным (в прямом смысле этого слова) образом. Я до сих пор удивляюсь и радуюсь тому, что в нужный момент оказалась в нужном месте, где и узнала про то, что есть КОУЧИНГ. Потом было «Введение в коучинг для работников образования» и «Коучинг для родителей» с Натальей Сусловой. Отношения с тогда еще шестилетним сыном вдруг стали чудесными: ушли (в основном), конфликты, наступило понимание его поведения. Я увидела, что то, чему я научилась за время тренинга, помогает проявлять любовь и заботу таким образом, что мы летаем и наслаждаемся общением друг с другом. Теперь я знаю, какие отношения с детьми для меня самые лучшие. Я увидела и ощутила разницу возраста сына 6 и 7 лет. Полученные навыки помогли перестроиться и перейти на новый уровень отношений.
Потом я узнала про конкурс для работников образования. И опять продолжились чудеса: моя работа оказалась победительницей, правда, со второй попытки. И именно это позволило мне попасть в группу, где три первых модуля тренером была Наталья Суслова, знакомство с которой началось в родном Саратове. Позже из разговора с Натальей я узнала, что это была первая для нее группа, в которой она вела все три модуля. Разве не чудеса?..
ПРОФЕССИЯ
В профессиональном плане пришло понимание того, как строить урок более эффективно, чтобы большинство ребят было вовлечено в него. Пришло понимание того, как повысить мотивацию учения исходя из потребностей (запроса) учащихся. Как ставить оценки, если на уроке поднимают руки единицы, а другие просто молчат, потому, что бояться сделать ошибки. Как создать для них такую среду, чтобы поддержать в них способности и творчество. Как найти и поддержать в себе состояние равновесия и уверенности в правильности своих поступков. Что может вдохновить ребенка на ответ, даже если он сделает ошибку. Как выстроить отношения с учеником, чтобы он в полной мере почувствовал, что имеет право на ошибку, что он имеет возможность ее сделать. И при этом, чтобы он ощущал себя уверенным и защищенным, чтобы чувствовал, что его ответ – это открытие нового для него самого, что это – шаг в будущее. Тогда этот интерес, возникающий в процессе продвижения (шкалирование), является движущей силой достижения максимального результата. Остается вопрос: как это оценивать?
ЧТО ДАЛО ОБУЧЕНИЕ
Конечно, новые возможности взаимодействия с детьми. Раскрытие их внутреннего потенциала и поддержка с моей стороны их уникальности и чемпионства. И для меня – это самый лучший результат, моя самореализация. Одиннадцатиклассникам, которые помимо учебы  серьезно занимаются спортом или каким-то другим делом, проводя все время в основном только  за этими занятиями, кажется иногда, что жизнь проходит мимо. Как быть, когда жизнь превратилась в день «сурка», ничего не радует? Как и что сделать, чтобы уйти от этого? Оказалось, что одно из лучших решений — это некое поддерживающее послание самому себе. То, что с ними происходит в этот момент – это реальная трансформация. Человек выходит на другой уровень осознания, понимает для себя то, что еще минуту назад не знал. И теперь у него есть волшебная фраза, которая для него нечто большее, чем просто слова.
А что происходит в момент разговора с детьми?! Что они испытывают при этом? Видели бы вы их глаза… Чудо вовлечения, причастности к творчеству процесса познания и удивление, и радость успеха, доверие безграничное читаются в них. Одна ученица спросила меня, почему все учителя не применяют такой подход в проведении уроков. Я ответила, что многие об этом не знают, возможно, просто боятся применять что-то новое… А что бы было по-другому, когда учителя применяли бы коуч-подход в преподавании и общении? Какие результаты стали бы возможны? Что в этом еще более ценное и важное для них самих, как для педагогов, в этом процессе?
МАМА
Что дал коучинг для меня, как для мамы? Это развитие меня самой, моих возможностей, творчества именно в отношениях с сыном. Теперь каждую «проблему» в поведении мы рассматриваем как задачу. Это для нас означает, что сыну следует овладеть каким-либо навыком для того, чтобы стало жить весело и легко для всех участников. В этом и проявляется творчество и для меня, и для него. Ведь кроме того, что мы вместе обнаруживаем, что нестандартная ситуация есть, проясняем, в чем ее нестандартность, каждый со своей точки зрения рассказывает о том, что такого хорошего произойдет в его жизни, если таких ситуаций больше не будет повторяться. Затем совместная работа продолжается. В этом есть важность того, что ребенок видит, чувствует и слышит поддержку родителей, осознает свои возможности, измеряет свои силы. Тем самым учится сам находить для себя самый наилучший способ решения проблемы. Безусловно, для него и для меня, как для мамы важно обеспечить ему поддерживающую среду, которая позволит ему дойти до конца в овладении новым навыком, насладиться результатом, поверить в себя и, конечно, отпраздновать победу! Это — процесс, требующий креатива, временных затрат, приверженности, бесконечной веры в ребенка. Я знаю, что победа будет радостной и гордой для всех!
*   *   *
Пять основных принципов коучинга дают возможность отслеживать в своем поведении зоны роста и развития. Они проникают в мою жизнь независимо от моего внимания к ним, привнося в нее позитив, радость, гармонию. Меняется мое бытие, мир воспринимается через призму принципов Милтона Эриксона, стоит только вспомнить и сказать себе: «Со всеми все ОК, у каждого есть все ресурсы, каждый делает наилучший выбор в данный момент, изменения неизбежны, в любом поступке скрыты позитивные намерения»!

Подробнее

Новый взгляд на привычный урок

Огромная благодарность моим вдохновителям Наталье Гульчевской,
Наталье Сусловой, Анне Лебедевой, группе № 34, моим ЧЕМПИОНАМ.

Новый взгляд на привычный урок

Автор Татьяна Владимировна Плотникова, победитель конкурса учителей МЭУК.

Подробнее

Игра по станциям «Территория роста»

Игра по станциям «Территория роста»

Автор – Муравьева Светлана Александровна, победитель конкурса учителей на обучение коучингу

Игра является продолжением тренинга «Колесо гармонии».

Цели: закрепление выводов, полученных  на тренинге; развитие инициативы, выработка стратегий по улучшению качества жизни каждого, повышение социальной активности.

Задачи:

  • повысить уровень социального интеллекта
  • почувствовать энергию коллективного разума
  • выйти из зоны комфорта туда, где происходят чудеса

 cK7HChYPAwQ

Описание игры

  1. Студенты делятся на 8 команд (по 5-8 человек). Каждая команда получает маршрутный лист с 8 станциями, который выглядит как Колесо гармонии. На каждой станции ребята решают психологические кейсы. По сути, коллективно находят решения, какие шаги надо предпринять, чтобы развиваться в той или иной сфере. Это повышает градус ответственности каждого человека за свою жизнь.

Подробнее

Тренинг «Колесо гармонии»

Автор – Муравьева Светлана Александровна, победитель конкурса учителей на обучение коучингу

fCqTgiOg30Y

Мероприятие специально разработано по заказу управления учебно-воспитательной работы и социокультурной деятельности РГУ имени С.А. Есенина г. Рязани.

Место проведения: Образовательный лагерь-семинар «Вектор РГУ».

Целевая аудитория: студенты 1-5 курса РГУ имени С.А. Есенина – члены ассоциации студентов-сирот и оставшихся без попечения родителей.

Количество участников — 42 человека.

Цель тренинга для организаторов:

  1. Выбрать вектор развития личности на ближайшее время (от 1 до 4 лет).
  2. Повысить ответственность  студентов-сирот  за свою  жизнь.

Цель тренинга для студентов:

  1. взглянуть на свою жизнь как на проект;

Подробнее

ТРАНСФОРМАЦИОННЫЙ КОУЧИНГ — НАЧАЛО-НАЧАЛ

….Странное ощущение, с чего начать…? Так много пережито, там много обретено…

Начну с моего поста в Фейсбуке:

25 января — День моего Ангела, всегда жду его очень трепетно в ожидании чуда))) Чудо свершилось — КОУЧИНГ!!! ЗОЛОТОЙ СЕРТИФИКАТ!!! И теперь у этого Дня есть символ — мое открытое сердце (спасибо НАТАЛЬЕ ГУЛЬЧЕВСКОЙ, ЕЛЕНЕ МЕЧЕТИНОЙ, ЛЮБОВИ ГОРЕЛОВОЙ, СВЕТЛАНЕ ПОПОВОЙ, ЮЛЕНЬКЕ БЕЛЯЕВОЙ, АССИСТЕНТАМ нашего потока, моим ДОРОГИМ ДРУЗЬЯМ, необыкновенная и бесконечная признательность ДЕНИСУ СЫЧУ), шоколадно-клубничный вкус (спасибо ЛЕОНИДУ ЯКОВЛЕВУ) и волшебные ароматы (спасибо ЛЕНЕ КУТИМСКОЙ). Замечательный якорь, чтобы возвращаться в этот день!!! Сколько же еще впереди и ЭТО СЧАСТЬЕ!!!

aksen2

Подробнее

Как поставить птицу на крыло. Чем может быть полезен коучинг школьному психологу

vitkovskyАнатолий ВИТКОВСКИЙ

ШКОЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГ— 2014 — декабрь

 

Подробнее

Первый выпускник Конкурса учителей!

Поздравляем Марину Ситникову, победителя Конкурса учителей, с успешным завершением обучения по программе «Наука и искусство трансформационного коучинга» в  Коучинг-центре Станислава Гринберга в г. Екатеринбург и получением Золотого сертификата!

sitnikovaErickson1

Желаем постоянного роста Мастерства, благодарных Чемпионов, быть Лидером по продвижению коучинга в г. Курган и в системе образования и чувствовать поддержку единомышленников!

С радостью приглашаем в Жюри Конкурса учителей!

Jpeg

Подробнее

ОБЗОР: КОУЧИНГ В ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ И ПРОГРАММАХ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Уважаемые читатели, начну с того, что я уже закончила обучение по 3-му модулю программы «Наука и искусство трансформационного коучинга» и нахожусь на финишной прямой. Очень хочется сказать, что обучаюсь я на бюджетной основе по результатам конкурса для учителей. Наталья Гульчевская оказала мне просто неоценимую поддержку, ни один мой вопрос в процессе подготовки документов не остался без внимания, а благодаря энтузиазму и оптимизму Натальи было открыто бюджетное место в коучинг-центре «Юг» (г. Краснодар), которым руководит Елена Мечетина. Моя бесконечная благодарность Наталье и Елене, нашим тренерам Любови Гореловой, Денису Сычу, Светлане Поповой, а также всем, кто организовывает наше обучение, с кем я познакомилась и подружилась, и всем, кто открыл для меня новый взгляд на жизнь! Теперь у меня есть важная и приятная задача – нести коучинг в образование: высшее, дополнительное, и, конечно, общее. Уже есть некоторая адаптация моих знаний, чему я бесконечно рада. Итак, мой небольшой обзор.
Окончив первый модуль программы, я решила, что моими верными клиентами станут мои студенты и не ошиблась. Мне было очень приятно знакомиться с молодыми людьми совершенно по-другому и в тысячу раз приятнее узнать, что некоторые по-настоящему стремятся развиваться и лично, и профессионально, ищут, экспериментируют, их намерения искренние и серьезные, они не боятся открываться, чтобы потом работать над собой. Так я прошла с моими ребятами весь путь своего обучения. Такие сессии стали для меня особой ценностью, мои клиенты задавали себе многие вопросы от «Как развиваться? Что я хочу? Как организовать свое время? Как все успевать?» до «Как написать статью? Как составить план работы?»…. Приятно и здорово открывать им их же возможности, ресурсы и способности, личные ценности и интересы, вносить позитив, создавать «шквал положительных эмоций» (прямая цитата из анкеты клиента).
Также после первого модуля в программе повышения квалификации для государственных служащих мне предложили прочитать курс «Целеполагание». Здесь стали актуальными, конечно, SMART, пирамида логических уровней, шкалирование.

Подробнее

Конспект урока в коуч-формате

Конспект урока в коуч-формате
«Классы неорганических веществ» — 8 класс
на основе программы «НАВИГАТОР СОВРЕМЕННОГО УРОКА».

Автор: Боклагова Елена Евгеньевна,
учитель биологии и химии
МБОУ СОШ №5 г Красный Сулин

Урок проводится в рамках Интерактивного навигатора современного урока
( http://coachingineducation.ru/interaktivnyj-navigator/ ) , который создан в программе Smart Notebook. Навигатор-это программа с помощью, которой можно построить современный урок в коуч -формате. В основе Коучинговая стрела, которая позволяет не только разнообразить ,но и структурировать деятельность учителя.

Прочитать Конспект полностью (в формате pdf) >>

Будем рады Вашей обратной связи и вопросам.

 

Подробнее

Мария Некрасова. Заметки на полях. Неделя вторая.

10653577_10202562709501809_8571932872739038247_n

В понедельник (это я с тренинга «Командный Коучинг» вернулась), по командам ребята выработали правила взаимодействия команд. Было три команды, каждой нужно было выбрать 3 самых важных правила. Получилось 9 правил. Вместе с тремя правилами-шагами, выработанными в «Классе мечты» получили 12 правил. На большом листе для флипчарта девочки нарисовали 12 шкал, подписали. И теперь каждое утро начинается с того, что ребята по очереди выбирают одну шкалу, с которой работаем в течение дня. Определяем, где мы сейчас и ставим туда цветной магнит, а дальше в течение дня двигаем магнит по шкале.

Подробнее

Конкурс для учителей на льготное участие в Программе развития Эмоционального интеллекта

International center «CTC» при поддержке Международной Федерации Коучинга ICF и портала «Коучинг в образовании» объявляет открытый конкурс для учителей на льготное обучение в «Программе развития Эмоционального  интеллекта»

Даты проведения:
26, 27 сентября, 11:00-18:00 — 1 ступень;
24, 25 октября, 11:00-18:00 — 2 ступень;
14, 15 ноября, 11:00-18:00 — 3 ступень;
28, 29 ноября, 11:00-18:00 — 4 ступень.

Стоимость участия 15830  руб. с участника за каждую ступень (2 полных дня тренинга).

Стоимость для учителя — победителя конкурса составляет  5000 рублей за каждую ступень (20000 рублей за весь курс — 4 ступени.)

Для участия в конкурсе присылайте на два адреса —  contest@coachingineducation.ru и kiseleva@mc-ktk.ru с темой письма «ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ»:

Подробнее

Год волшебника нашего класса

ch056-600x600Подчас учебный год пролетает так быстро, что потом сложно охватить взором все, что было. Подобный «отчет» пишется впервые и своим появлением обязан обещанию, которое было дано родителям ученицы. За это им огромное спасибо, потому что сколь ценно пройтись по волнам ярких воспоминаний, выхватив из океана событий самое интересное и яркое.

Подробнее

Стрела коучинга – точно в яблоко познания! Статья в «1 сентября»

Мария Калужская

Стрела коучинга – точно в яблоко познания!

Педагогическая интерпретация моделей бизнес-обучения может подсказать учителю нестандартные приемы и методики

Очем думает современный учитель, готовясь прийти в классы? Он готовится – к чему? Инструменты выбирает – какие? И где он их сегодня добывает, учитывая приоритет организационной подготовки над знаниевой? Вопросы непраздные, судя по статье, присланной нам заместителем директора екатеринбургской гимназии.

Примеряем новую роль

Подробнее

Коучинговый подход в системе воспитательной работы класса

Авторская    методическая    разработка проведения  мастер-класса  по  теме «Коучинговый  подход  в  системе  воспитательной  работы  класса»

Зарембо Наталья  Ивановна, учитель  русского  языка  и  литературы     СЭЛ № 21 г. Пскова

  

Цель:  презентация  новой  формы  взаимодействия с  основными  субъектами  воспитательной  деятельности.

Участники:  классные  руководители  5-11  классов.

Оформление:  таблицы ( см.  приложение),  раздаточный  материал  с  планом  проведения мастер-класса.

                                                          Ход  проведения

 

  1. 1.      Введение  понятия « коучинг»

 

Коучинг – это  средство  содействия  в  помощи  другому  человеку  в  поиске  его  собственных  решений  или  его  продвижения  в  любой  сложной  ситуации. Он  распространён  во  всех  экономически  развитых  странах  и  особенно  широко  использован  в  сфере  управления  человеческими  ресурсами. Человеческие  ресурсы  в  школе – это  ученики  и  их  родители.

Подробнее

Коучинговый подход помог школе, оказавшейся на грани закрытия, найти ресурсы, чтобы стать лучшей школой в Норвегии

В газете «Первое сентября» вышла статья-интервью Яна Георга Кристиансена и Анатолия Витковского о том, как начинался коучинг в школах Норвегии.

imagesВ современном образовании все активнее используются коучинговые подходы – подходы, помогающие человеку прояснять и осуществлять личностно-значимые цели.
Особенно широкое распространение эти практики получили в Норвегии. А успешность вхождения коучинга в норвежские школы эксперты связывают с именем Яна Георга КРИСТИАНСЕНА, руководителя «Эриксоновского университета Нордик». Мы попросили Яна Георга рассказать об этом опыте.

– Ян Георг, что побудило вас проводить коучинговые беседы в школах?

Подробнее

Мимолетная беседа в столовой ВУЗа

Действующие лица:
Преподаватель — сертифицированный коуч, выпускник Международного Эриксоновского института коучинга
Студент — Василий

Оксана

— Василий, Ваши результаты теста оставляют желать лучшего (тоном воина)… Что случилось (тоном друга)?
— (опустив голову) Я плохо подготовился.
— Насколько реальным будет исправление результатов завтра?
— (подняв голову, уверенным голосом) На 8 из 10.
— Что Вам необходимо до 10?
— (после секунды молчания) Посмотреть пропущенные лекции.
— Какой самый лучший для Вас способ (тоном волшебника)?
— (с воодушевлением) Попросить ребят переслать лекции по почте.
— Жду Вас завтра (тоном воина). Подготовленным и уверенным в своих силах (тоном мудреца, с улыбкой).
— Хорошо. Спасибо большое, Оксана Алексеевна! И еще простите за то, что плохо написал тест.

Подробнее

О книге «Дети-таланты просто и радостно»

 

Обложка_new-01

Перед Вами не совсем обычная книга. «Дети-таланты просто и радостно» это коуч-дневник для мамы и для папы.

  • В первую очередь — это личный дневник,
  • Во‑вторую — книга, в которой Вы найдете эффективные способы развития Ваших детей и большего осознания себя как родителя, применяя инструменты коучинга.
    В этой книге Вы найдете простые и эффективные инструменты коучинга, которые помогли и помогают многим мамам и папам, учителям достигать удивительных результатов вместе с детьми, легко создавать радостное пространство для творчества и развития детей.

Подробнее

Расписание конференции 25-28 ноября 2013

 

25.11.2013

 

12:00 — 12:30 Анна Лебедева, директор Международного Эриксоновского Университета Коучинга Наталья Гульчевская, профессиональный коуч ICF, организатор конференции Открытие конференции Презентация, Запись
12:30- 14:00 Ян Георг Кристиансен, Норвегия, директор Эриксоновской Школы коучинга в Норвегии, автор книг: Коучинг в школах (Pedlex, 2005), Профессиональный диалог (University Press, 2008) Коучинг в школах Норвегии ПрезентацияЗапись
15:00- 15:30 Наталья Суслова, Россия, Москва, профессиональный коуч ICF, автор книги «Дети — таланты просто и радостно» Коучинг в воспитании детей: заметки для педагогов и родителей Презентация, Запись
15:30- 16:00 Татьяна Азёма,  Белоруссия, Минск, профессиональный коуч (по стандартам ICF), бизнес-тренер, психолог «История одного курса: возможности, уровни работы, инструменты» (на примере курса английского языка, 15 занятий) Презентация, Запись

Подробнее