Книга «Счастливое учительство»

Обучение – довольно острый камень преткновения разных сторон: учеников, педагогов, родителей и всех остальных.

Выбирая профессию, будущий учитель не подозревает, с какими трудностями ему придется столкнуться на самом деле. Да, о маленькой зарплате и проблемах детей и подростков нам что-то говорили, но мы сочли это неважным по сравнению с глубиной идеи дарить свет познания. Столкновение с реальностью больно бьет по романтическим идеалам, проверяя на стойкость жизненно важные системы человека: мировоззрение, здоровье, семью, моральные принципы, духовность.

Как не поддаться настроениям, царящим в образовательной среде, как устоять перед мнением общественности, бесспорно очень правильным и весомым, как остаться собой и только набраться сил в этом пути – ответы на эти многие другие вопросы вы найдете в этой книге.

Подробнее

Техники пРОСТых решений в работе с коллективом

Автор:

Маторина Евгения Анатольевна

Старший менеджер, тренер филиала ЧУ «Центр Педагогического мастерства»  в г. Караганда, Казахстан
 E-mail: LIG133023@yandex.ru
Студент Международного центра коучинга ISTOK
www.coachistok.ru

Мы живем в эпоху быстрых перемен. Нравится нам это или нет, но реагирование на внешние изменения и запуск инновационных преобразований внутри организации – основная деятельность руководителя, в том числе и в системе среднего образования.

Для того чтобы организация смогла достигать желаемых результатов, адекватно реагировать на изменения во внешней среде (например, новый ГОСО, новые образовательные потребности обучающихся, вынужденный переход на дистанционное обучение и т.п.), нужны внутренние изменения, которые заключаются в изменении способов поддержки коллектива и организации внутришкольных курсов повышения квалификации учителей.

Подробнее

Школьный проект и мотивация ученика

Автор: Провоторова Маргарита Владимировна

МБОУ "Гимназия №5", г.о. Дзержинсикй, Московской области

Победитель конкурса "Коучинг в образовании".

В феврале закончила курс "Профессиональный коучинг" на базе Международного цента коучинга ISTOK.

Много лет я считала утопической мысль о том, что ребенок способен самостоятельно работать над проектом. Часто помощь взрослых превращалась в работу за ребенка, потому что должно соответствовать, потому, что должно быть аккуратно, потому что должно быть красиво и т.д.

Самое сложное для учителей и родителей не давать оценку «хорошо» или «плохо», а спокойно принимать результаты, веря в его собственные силы. Оставлять ответственность за результат ребенку без обвинений и упреков. Это требует регулярной тренировки со стороны взрослых.

Подробнее

Гульчевская В.Г. Истоки и начало пути проекта «Коучинг в образовании РФ»

Дорогие друзья, участники 7 Международной онлайн-конференции «Коучинг в образовании РФ», счастлива приветствовать вас на этом значимом для российского образования форуме. Очень рада видеть в числе спикеров дорогие для меня имена тех, кто был вдохновителем создания проекта, тех, с кем мы начинали его создавать, тех, с кем общались в ходе его развития.

Разрешите выразить огромную благодарность команде оргкомитета за приглашение  принять участие в конференции и за вашу оценку моей роли в рождении и развитии данного проекта.

В связи с такой вашей оценкой само собой возникло желание поделиться с участниками конференции историей того, как возникла идея проекта и с чего начиналась его реализация.

Подробнее

Родительское собрание «Первый раз в пятый класс или легко ли быть пятиклассником?»

Автор

Станкевич Татьяна Леонидовна

 учитель английского языка высшей категории

МАОУ СОШ №7 г.Когалым, ХМАО-Югра

В последнее время мы все слышим много разговоров о школе и о родительских собраниях, в частности. Все чаще слышу о том, что родительские собрание - это не современно. Мнения расходятся и у родителей, и у коллег-педагогов. Я считаю, что собрания нужны, но как они проходят это полностью зависит от классного руководителя. Предлагаю сценарий классного родительского собрания, которое было проведено в октябре 2019 г. в нашей школе. Это собрание мы провели вместе с моей молодой коллегой, учителем английского языка и классным руководителем 5А класса Анной Ахметдиновой. Являясь наставником, я выстраиваю свою работу, помня о реверсивном наставничестве и о «поколенной» теории.

Подробнее

Коучинговый проект в заданных обстоятельствах

Школам, колледжам, университетам нужны коучи. Но многие об этом пока не знают.

Сферы, где коучи уже стали востребованными специалистами, – это бизнес и личностное развитие. Есть масса узких, изящных, не очевидных сфер, где этот подход тоже работает. Например, есть правительственный коучинг или коучинг для отцов-одиночек. В этой же статье будет рассмотрен вопрос о коучинге в учебе и для учебы. И может ли призванием коуча стать работа в образовательной среде?

Со всеми этими вопросами поможет разобраться Наталья Кромм – сертифицированный коуч ACSTH, педагог-психолог.

Подробнее

Занятие: Индивидуальный образовательный маршрут высокомотивированного ребёнка

Автор:

Веденькова Татьяна Николаевна,

г. Хабаровск

                                                              Технологическая карта проведения занятия

Целеполагание как системообразующий этап проектирования индивидуального образовательного маршрута (далее ИОМ) высокомотивированного ребёнка (коучинговый подход)

Цель: изучение способов применения коучингового подхода при формировании индивидуального образовательного маршрута (далее-ИОМ)  высокомотивированного ребёнка на этапе целеполагания.

Планируемый результат: возможность применения педагогами коучингового подхода на этапе целеполагания при формировании ИОМ

Авторы-составители: Ивашкеева Светлана Николаевна, Маньковская Надежда Степановна, Медовикова Ирина Сергеевна (педагоги МБОУ СОШ с.Восточное), Веденькова Татьяна Николаевна;

коуч-консультант: Веденькова Татьяна Николаевна

Время проведения: 4 часа 10 минут

Содержание практикума :

-Самостоятельное изучение материалов перед  занятием («Перевёрнутое обучение»)

Подробнее

Сценарий коуч-завтрака для родителей «Летние каникулы. Совместный отдых с подростком»

Авторы:

Елена Алешина,

коуч, эксперт в области воспитания, бизнес-тренер, г. Ноябрьск, ЯМАЛ

Ольга Семиз,

сертифицированный коуч, коуч по работе с родителями, г. Москва

Первый пилотный выпуск коуч – завтрака Международного клуба коучей образования посвящен актуальной теме: «Летние каникулы. Совместный отдых с подростком». Такие встречи для родителей будут проходить в коучинговом формате:

- доброжелательных доверительных встреч по принципу «здесь и сейчас»;

- в постоянном развивающем диалоге.

Основной инструмент работы коуча – это открытые вопросы (на рефлексию и осознанность и принятие решений).

Подробнее

Модель Т как обратные шаги от факта к мотивационному результату в методике eduCoaching

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

коуч АСС ICF, автор инновационной  методики eduCoaching ,

основатель международного образовательного проекта «ICF школам России: уместный коучинг в школе и дома»

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Признательна учителям:

Ольге Рыбиной МСС ICP Centre,

Галине Вдовиченко РСС ICP Centre,

Наталье Гульчевской АСС ICF,

Willy Wijnands, автор методики eduScrum

Мое убеждение, что сегодня  школе нужен учитель, который не только объясняет вещи, комментируя их, но и провоцирует ученика на новый опыт. Так называемый учителл «тренер мозгов», партнер по эффективизации мыслительной и познавательной деятельности.

Подробнее

Моя история в коучинге в образовании

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

коуч АСС ICF, автор инновационной  методики eduCoaching ,

основатель международного образовательного проекта «ICF школам России: уместный коучинг в школе и дома»

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Признательна учителям:

Ольге Рыбиной МСС ICP Centre,

Галине Вдовиченко РСС ICP Centre,

Наталье Гульчевской АСС ICF,

Willy Wijnands, автор методики eduScrum

Моей истории в коучинге два года. И мне важно сейчас рассказать ее сообществу коучей системы образования, кто все это время меня поддерживал и рос вместе со мной.

Моя история очень простая: от применения коучингового подхода к созданию авторской методики.

Подробнее

Коучинговый подход в работе с подростками, по профилактике их самовольных уходов из дома, школы и государственных учреждений для несовершеннолетних

Автор Самолётова Татьяна Павловна

Коуч, сертифицированный iCP Centre (программа ACSTH ICF),
специалист по реабилитационной работе в социальной сфере ГБУ СО СРЦ «Возвращение» г.Саратов
Преподаватель на онлайн-курсах по коучинговому подходу и кураторской методики в Академии Директории Издательства Сентябрь.
Автор программы по профессиональному самоопределению "Окно в мир профессий".

 

Пример применения коучингового подхода в работе по профилактике самовольных уходов, может быть полезен социальным педагогам и психологам, а также классным руководителям для обсуждения с родителями. В данной статье я делюсь своим опытом по работе с социально-дезадаптированными подростками из «проблемных» семей. Однако побеги детей случаются и из внешне благополучных семей.

Подробнее

Коучинговый подход в работе с педагогами-миллениалами

Автор:

Есмагулова Гульнара Сергеевна

сертифицированный коуч, выпускница  ICP centre  Ольги Рыбиной,

менеджер-методист Методического центра

филиала Центра педагогического мастерства в г. Уральске

Республика Казахстан

Как часто, многие из нас становятся свидетелями разговоров в обществе о том, что выпускники педагогических ВУЗов заканчивая обучение, выбирают в жизни другую работу и не торопятся идти в школы. Действительно ли это так? Какие они, педагоги, решившие посвятить себя обучению детей?

Подробнее

Организация коллективных форм проведения проектов и исследований

Автор: Пьянникова Евгения Геннадьевна, преподаватель правовых дисциплин

Место работы: ГАПОУ «Орский технический техникум им. А.И. Стеценко»

В современном мире специалисту любой отрасли необходимо соответствовать современным тенденциям. Есть прекрасное выражение: «Чтобы стоять на месте, необходимо очень быстро бежать». Действительно, даже если у лица нет желания что-то кардинально менять в своей жизни, но при этом не остаться за бортом, он должен постоянно развиваться, чтобы уже завтра стать лучшей версией себя.

Подробнее

Модель внедрения коучинга в школы Казахстана как метод повышения квалификации педагогов

Автор:

Мельникова Юлия Геннадьевна

Старший менеджер, тренер Филиала «Центр Педагогического мастерства», в г. Павлодар, Казахстан

сертифицированный коуч, сертифицированный тренер Международной Школы Бизнес –тренеров ICBT

(по методике к.пс.н. Жанны Завьяловой)

Обладатель Диплома II степени премии “Leadership Coaching Awards, 2018” в номинации «Коучинг в образовании: наше будущее»

 

E-mail- anfisaandmisha@mail.ru

Skype- yuliya80_melnikova

@mastering_IELTS

Подробнее

Коучинговый подход в профессиональном развитии педагога: исследовательский вопрос в рамках темы самообразования

Автор:

Мельникова Юлия Геннадьевна

Старший менеджер, тренер Филиала «Центр Педагогического мастерства», в г. Павлодар, Казахстан

сертифицированный коуч, сертифицированный тренер Международной Школы Бизнес –тренеров ICBT

(по методике к.пс.н. Жанны Завьяловой)

Обладатель Диплома II степени премии “Leadership Coaching Awards, 2018” в номинации «Коучинг в образовании: наше будущее»

 

E-mail- anfisaandmisha@mail.ru

Skype- yuliya80_melnikova

@mastering_IELTS

Подробнее

Проведение родительского собрания в коучинговом формате: или собрания для просвещенного и включенного родителя

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

коуч АСС ICF, основатель проекта «ICF школам России»,

председатель регионального отделения Всероссийского общественного движения

"Национальный родительский комитет" в г. Екатеринбург и Свердловской области

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Наибольшую сложность в построении эффективной коммуникации классного руководителя и родителей вызывает организация родительских собраний в групповом и командном формате для просвещенного и включенного родителя. На первый план в сотрудничестве с родителями  выходят преадаптивные гибкие модели (Soft Skills), которые не только готовят родителя к разнообразным ситуациям, но и применимы уже здесь и сейчас в реальных жизненных событиях в воспитании детей.

Подробнее

Коучинговая елка: или невероятное путешествие в арт-коучинге

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

коуч АСС ICF, основатель проекта «ICF школам России»,

председатель регионального отделения Всероссийского общественного движения

"Национальный родительский комитет" в г. Екатеринбург и Свердловской области

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Статья написаны по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF,

Признательна УЧИТЕЛЮ-МАСТЕРУ!

В этой небольшой статье хочу поделиться новогодней историей студии креативного коучинга «КреативК@».

Каждый год мы украшаем елку, но непростую, а коучинговую (идею самой елки нашли на ФБ). Распечатываем ее на большом формате и развешиваем цифры, которые соответствуют номерам открытых вопросов. Скачать елку можно тут: https://mrprintables.com/christmas-coloring-pages-for-kids.html.

Подробнее

Эффективная коммуникация в работе классного руководителя: коучинговый формат

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

коуч АСС ICF, основатель проекта «ICF школам России»,

председатель регионального отделения Всероссийского общественного движения

"Национальный родительский комитет" в г. Екатеринбург и Свердловской области

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Статья написаны по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF,

Признательна УЧИТЕЛЮ-МАСТЕРУ!

Известный российский психолог, академик РАН, Александр Асмолов в статье «Образование впереди перемен: школа неопределённости» говорит о том, что адаптивные модели образования, основанные только на трансляции умений, знаний и навыков, становятся все менее эффективными (Hard skills) как в обучении, так и воспитании детей поколения «Z». На первый план в системе обучения и воспитания выходят преадаптивные гибкие модели (Soft Skills), которые не только готовят ребенка к разнообразной уникальной жизни, но и применимы уже здесь и сейчас в реальных жизненных событиях.

Подробнее

Послесловие после конференции: «Уместный коучинг – интегратор инновационных образовательных практик в школе»

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

коуч АСС ICF, основатель проекта «ICF школам России»,

председатель регионального отделения Всероссийского общественного движения

"Национальный родительский комитет" в г. Екатеринбург и Свердловской области

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Статья написаны по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF,

Признательна УЧИТЕЛЮ-МАСТЕРУ!

«Современная школа – это школа неопределенности: будущее в настоящем», так считает А.Г. Асмолов. Для меня, спикера 6 международной конференции «Коучинг в образовании», глубокий смысл в этих словах. Так много говорим о будущем в разных интерпретациях: мечтаем, фантазируем, проектируем, просчитываем.

Подробнее

Мотивация осознанности ученика на изучение темы в коучинговой огранке

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

коуч АСС ICF, основатель проекта «ICF школам России»,

председатель регионального отделения Всероссийского общественного движения

"Национальный родительский комитет" в г. Екатеринбург и Свердловской области

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Статья написаны по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF,

Признательна УЧИТЕЛЮ-МАСТЕРУ!

Признательна Алексею Дерюшкину, бизнес-тренеру , г. Москва

 

"Метафора - это «ресурсный» подарок ребенка взрослому. Не проходите мимо метафор"

Что считать результатом образования сегодня в школе? Несомненно, это освоение образовательной программы в полном объеме, достижения планируемых результатов в соответствии с ФГОС различных уровней образования. Это норма.

Подробнее

Раскрытие педагогического потенциала молодого специалиста в «коучинговой огранке»

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

коуч АСС ICF, основатель проекта «ICF школам России»,

председатель регионального отделения Всероссийского общественного движения

"Национальный родительский комитет" в г. Екатеринбург и Свердловской области

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Статья написана по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF,

Галине Вдовиченко, РСС ICF

Признательна УЧИТЕЛЯМ-МАСТЕРАМ!

В самом общем представлении педагогический потенциал учителя обозначает совокупность возможностей человека, занимающегося педагогической деятельностью. Однако специфика понятия «педагогический потенциал» состоит в том, что оно позволяет рассматривать возможности учителя не только такими, каковы они есть сейчас, но и с позиции их формирования и перспектив развития, поскольку концентрирует в себе три аспекта:

Подробнее

Внеклассное мероприятие. Тема: «Счастливое будущее»

Автор

Михайлова Марина Александровна

Учитель истории и обществознания, МБОУ СОШ№5 г. Мытищи

Победитель Конкурса учителей на обучение Коучингу

Цель: помочь задуматься о том, что нужно для счастья конкретно тебе, увидеть, что в силах самого человека его будущее и ощущение счастья.

Задачи:

- способствовать тому, чтобы учащиеся задумались, что делает человека счастливым;

- помочь визуализировать и увидеть, из чего состоит счастье конкретно для каждого;

- способствовать осознанию, что можно своими действиями приближаться к тому, что будет счастьем для конкретно каждого.

Приемы и методы: в занятии использованы коучинговые методы работы и визуализации.

Подробнее

Система упражнений по формированию УУД и развитию личностных результатов в цифровой школе в коучинговой огранке

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

коуч АСС ICF, основатель проекта «ICF школам России»,

председатель регионального отделения Всероссийского общественного движения

"Национальный родительский комитет" в г. Екатеринбург и Свердловской области

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Статья написана по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF,

Галине Вдовиченко, РСС ICF

Признательна УЧИТЕЛЯМ-МАСТЕРАМ!

 

«Ускоряется Интернет – замедляется учитель!»

Человечество стоит на пороге третьей цифровой революции. Мир кардинально меняется, а сознание молодого поколения «цифрового поколения», меняется, практически молниеносно,  уже сегодня.

Подробнее

Карьерный рост молодого специалиста в коучинговой огранке

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

коуч АСС ICF, основатель проекта «ICF школам России»,

председатель регионального отделения Всероссийского общественного движения

"Национальный родительский комитет" в г. Екатеринбург и Свердловской области

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Статья написана по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF,

Галине Вдовиченко, РСС ICF

Признательна УЧИТЕЛЯМ-МАСТЕРАМ!

Карьерный рост — это успешное продвижение человека по служебной лестнице. Карьерный рост характеризуется повышением социального статуса работника, увеличением его заработной платы и, разумеется, успешной реализацией амбиций.

Подробнее

Метафора как подарок родителя своему ребенку или коучинговый разговор равных партнеров

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

коуч АСС ICF, основатель проекта «ICF школам России»,

председатель регионального отделения Всероссийского общественного движения

"Национальный родительский комитет" в г. Екатеринбург и Свердловской области

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Статьи написаны по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF,

Признательна УЧИТЕЛЮ-МАСТЕРУ!

 

"Метафора - это подарок от ребенка. Подарки всегда с интересом открываем, с радостью рассматриваем до мелочей... Слышите метафору…остановитесь, сделайте паузу и распаковывайте с удивлением и детским любопытством. Не проходите мимо метафор"

В последнее время все больше статей в педагогических журналах посвящено вопросам воспитания детей "цифровой эпохи" - поколения Z.

Подробнее

Жизнь после конкурса. История победителя

Автор

Елена Ремнева

ГАПОУ СПО РК «Петрозаводский базовый медицинский колледж», преподаватель

победитель конкурса учителей на льготное обучение коучингу

 

С момента обучения  по программе "Коучинг: возможности без границ"  произошла масса трансформаций в моем сознании, жизни. Поменялся формат моего подхода в обучении студентов. Фраза одной студентки сама говорит за себя: "Ну все, сейчас начнутся вопросы". Открыла для себя, что задавая вопросы студентам касаемо новой темы, понимаешь, что не так тема нова для ребят, они многое уже знают, им это важно и интересно.

Подробнее

Размышления коуча о коучинге в образовании: быть или не быть и ради чего?

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

коуч АСС ICF, основатель проекта «ICF школам России»,

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Это  статья из цикла  «Коучинг и образование  при обучении поколения Z»

Статьи написаны по следам обучения на программах  

ICP центра, Ольга Рыбина, МСС ICF,

Галина Вдовиченко РСС ICF

Признательна УЧИТЕЛЯМ-МАСТЕРАМ!

Часто мне как учителю – коучу, основателю проекта «ICF школам России: Уместный коучинг в школе и дома», задают вопрос, что такое коучинг в образовании?

Мне кажется, с коучингом в образовании история складывается непростая. Часто слышим о коучинге как о волшебном методе, об инструменте мотивации и стимулирования, которые точно помогут ребенку, учителю, родителю принимать эффективные решения в учебных и жизненных ситуациях.

Подробнее

ТРИ ЗАГЛАВНЫЕ БУКВЫ. КОУЧИНГ

Автор

Татьяна Аксенова

доцент ФГБОУ ВО "Калмыцкий госуниверситет" (г. Элиста),

сертифицированный коуч, преподаватель-тренер программы "Основы коучинга. Геймификация"

https://www.facebook.com/tatyana.axenova.1

Было время, когда каждое лето я искала новую работу. Ну как искала… Мониторила варианты вакансий. Где я - преподаватель вуза - хоть каким-то боком могла сгодиться…

Летом 2014–ого - обострение. Работать в универе стало совсем невыносимо, неинтересно и на пределе сил.

Подробнее

Применение инструментов коучинга в преподавании правовых дисциплин

Автор

Преподаватель ГАПОУ «Орский технический техникум им. Стеценко»

Пьянникова Евгения Геннадьевна

В определенный момент педагогической деятельности передо мной встал вопрос – как можно оптимизировать процесс познания у студентов? Каким способом привлечь их внимание, развить интерес к изучению предмета?

Я стала применять нетрадиционные формы проведения уроков, такие как: урок-спектакль, урок-модерация, урок наоборот. Но, даже используя эти формы, я продолжала искать и учиться сама. Курсы «Коучинг в образовании» и вебинары Натальи Гульчевской помогли мне заново посмотреть на себя и свою работу. В коучинговых инструментах я увидела ту самую нить, которая связала всё важное в один узел, и я начала плести из нее свой «педагогический узор».

Подробнее

Цифровизация школы в коучинговом формате: робот и коучинговый разговор

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

коуч АСС ICF, основатель проекта «ICF школам России»,

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Это  статья из цикла  «Коучинг и образование  при обучении поколения Z»

Статьи написаны по следам обучения на программах  

ICP центра, Ольга Рыбина, МСС ICF,

Галина Вдовиченко РСС ICF

Признательна УЧИТЕЛЮ-МАСТЕРУ!

В «Диалогах об образовательной политике» А. Адамского с И. Реморенко была поднята актуальная тема о цифровой среде в школе. Обсуждался вопрос: история с нейросетями, искусственным интеллектом, робототехникой как модернистским цифровым набором – это технические средства обучения или заявка на самостоятельную образовательную среду?

Подробнее

Осознанный «родитель – переговорщик» или всевидящее «ОКО» будущего своего «ребенка – визионера»

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

коуч АСС ICF, основатель проекта «ICF школам России»,

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Это  статья из цикла  «Коучинг и образование  при обучении поколения Z»

Статьи написаны по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF,

Признательна УЧИТЕЛЮ-МАСТЕРАУ!

Многозадачность — главный навык, который стоит развивать, чтобы быть востребованным в будущем специалистом, считает Александр Асмолов, профессор и заведующий кафедрой психологии личности факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова. Один из ключевых навыков нового поколения профессионалов — это умение вести переговоры. Помимо квалифицированных переговорщиков все больше будут востребованы визионеры, то есть люди, способные прогнозировать будущее, анализировать, выстраивать стратегии.

Подробнее

Коучинговые модели, ориентированные на когнитивную гибкость и личностные результаты: или от мечты до «изобильного делания» и критики «со знаком качества

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

коуч АСС ICF, основатель проекта «ICF школам России»,

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Это  статья из цикла  «Коучинг и образование  при обучении поколения Z»

Статьи написаны по следам обучения на программах  

ICP центра, Ольга Рыбина, МСС ICF,

Галина Вдовиченко РСС ICF

Признательна УЧИТЕЛЮ-МАСТЕРУ!

В предыдущей статье мы уже писали о смещении фокусов внимания в области педагогических практик с использования техник и жестко фиксированных методик, на применение гибких нелинейных моделей обучения. Именно это позволит сформировать новые навыки, обеспечивающие каждому человеку «пожизненное образование» и его конкурентоспособность.

Подробнее

Коучинговый микс: облако новых смыслов учителя-коуча в преддверии «августовки»

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

коуч АСС ICF, основатель проекта «ICF школам России»,

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Это  статья из цикла  «Коучинг и образование  при обучении поколения Z»

Статьи написаны по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF,

Галине Вдовиченко, РСС, ICF,

Сергею Меньшому РСС ICF,

Признательна УЧИТЕЛЯМ-МАСТЕРАМ!

Специфика новой жизненной реальности – это глобализация, масштабная скорость изменений, огромный технический прогресс и возрастающий поток информации. В этой реальности многие учителя говорят о том, что только человеческие ценности и смыслы актуального думания, «думая, делаю», позволяют воспитать личность.

Подробнее

Создание поддерживающей среды для обучающихся

Автор

Мария Ермакова

Тренер – преподаватель АНО ДПО МИРНО
Профессиональный Эриксоновский коуч (МЭУК, Москва), победитель конкурса учителей на обучение коучингу

Как часто мы даем задание неуспевающим ученикам в конце триместра или на каникулы: «Выучи эти пять тем, расскажешь и получишь свою «3». «Договорились?»  «Договорились!» Приходит в назначенный день, и рассказать может либо с большим трудом, либо совсем не может. Учитель в недоумении: вроде пошел ему навстречу, двадцать тем сократил до пяти, а он не ценит… Да, все он ценит, только не может справиться самостоятельно и боится в этом признаться. Как легко сказать – выучи пять тем. А как это сделать, если он в ней мало что понимает? Вы пробовали учить, что-то из чуждой вам области знания, где каждое слово требует расшифровки?

Подробнее

Конспект профориентационного занятия в коуч-формате от Татьяны Самолётовой

Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере, профессиональный коуч

Татьяна Самолетова

То, что коучинговый формат очень гармонично вписывается в работу с социально дезадаптированными подростками, мне было известно из собственной практики, которою я начала около года назад. То, что это один из самых экологичных методов взаимодействия с подростками, тоже стало понятно с первых индивидуальных занятий с применением коучингового подхода. Основной вау-эффект  в работе, был обусловлен полным принятием и не директивностью с моей стороны, что служило базисом создания доверительных отношений с воспитанниками. Спасибо Ольге Рыбиной и Наталье Гульчевской за то что, ещё в процессе моего обучения, 11 коучинговых компетенций просто были вшиты ими в моё коучинговое сознание.

Подробнее

ВЛЮБЛЁН В МАТЕМАТИКУ ПО СОБСТВЕННОМУ ЖЕЛАНИЮ

Некрасова Мария Владимировна

Doctor of Philosophy (PhD) major in computing science & engineering,

Master of science in education

учитель математики, учитель начальных классов,

сертифицированный коуч ICF

2009-2016 - ГБОУ лицей №1158 (г. Москва, Россия)

2017-н.вр. - Russian School of Mathematics (Santa Clara, USA)

Лето. Солнце. Каникулы... Математическая школа. Вот и лето прошло, а счастье и не залетало.

Или…? Лето. Каникулы. Математическая школа. Познание. Уверенность. Радость. Дружба. Счастье. «Вот оно какое, это лето!»

В статье вы найдете эффективные и универсальные лайфхаки, позволяющие любой учебный процесс сделать комфортным, интересным и радостным – одним словом, счастливым.

Подробнее

Стратегия «Современный родитель» в коучинговом формате

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

коуч АСС ICF, основатель проекта «ICF школам России»,

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Это  статья из цикла  «Коучинг и образование  при обучении поколения Z»

Статьи написаны по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF,

Галине Вдовиченко, РСС, ICF,

Сергею Меньшому РСС ICF,

Признательна УЧИТЕЛЯМ-МАСТЕРАМ!

Фокусировка в области образовательной политики после Указа Президента РФ «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации до 2024 года» взяла курс на девять национальных проектов в рамках национального проекта «Развитие образование», которые гармонизируют и дополняют Государственную программу «Развитие образование», утв. Постановлением Правительства РФ от 26.12.2017 №1642. Это такие проекты, как:

Подробнее

Актуальный коучинговый формат общения с подростком в новой структуре школы

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

коуч АСС ICF, основатель проекта «ICF школам России»,

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Это  статья из цикла  «Коучинг и образование  при обучении поколения Z»

Статьи написаны по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF,

Галине Вдовиченко, РСС, ICF,

Сергею Меньшому РСС ICF,

Признательна УЧИТЕЛЯМ-МАСТЕРАМ!

Эволюция содержания школьного образования в России, начиная с1980-х годов, движется на формирование и развитие универсальных компетенций подростка. Стало очевидным, что пришедшее понимание «новой грамотности», включающее умения обращаться с большими потоками разной информации, прямой коммуникации, сотрудничества, креативности, требует не повторение лучших практики и моделей прошлого, не их реанимацию, а создание новых практик с ориентацией на настоящее и будущее (извлечения из статьи И. Реморенко, «Универсальные компетентности и новые грамотности»).

Подробнее

Обучающая структура «Равный партнер»: проведение коучингового разговора и коуч-сессии

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

коуч АСС, член ICF, основатель проекта «ICF школам России»,

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Это  статья из цикла  «Коучинг и образование  при обучении поколения Z»

Статьи написаны по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF,

Признательна УЧИТЕЛЮ-МАСТЕРУ!

«Современная школа – это школа неопределенности: будущее в настоящем», так считает А. Г. Асмолов. В школу ребенок поколения Z приходит не только за новыми знаниями, но и собой новым…Это очевидно. 

Обучая детей из стратегии «Уникальные» дети и экстремальное детство, я, как учитель-коуч,  понимаю, что у всех нас есть свой – уникальный – стиль обучения.

Подробнее

Сборник тезисов V Юбилейной Международной Конференции Коучинг в образовании 2017

Обзор содержания

Сборник состоит из 3-х разделов в соответствии с тематикой 3 дней конференции «Коучинг в образовании-2017». Ниже представлен его краткий обор.

Раздел 1 «Коучинг в школьном образовании. Коучинг в ВУЗе» открывает статья Степанова Е.Н., доктора педагогических наук, профессора, заведующего кафедрой теории и методики воспитания Псковского областного ИПКРО «Педагогическая целесообразность использования коучинга в персонифицированном воспитании школьников».

Об опыте применении коучинговых  методик в проектной деятельности читайте в статье Гитеса Б.Д.,  генерального директора МДЦ «АнДиКи», «Коучинговый подход в проектной деятельности (примеры использования коучинговых методик в проектной деятельности ребенка)».

Подробнее

Коучинг в работе с эмоциональным выгоранием специалистов помогающих профессий

Автор

Анна Мирцало

Идея взглянуть на проблему эмоционального выгорания с точки зрения здоровьесберегающего подхода к осуществлению профессиональной деятельности родилась после участия в  семинаре-практикуме для классных руководителей о здоровьесбергающей педагогике. Анализ привычек, которые обеспечивают духовное, психическое, социальное и физическое здоровье, позволил обратить взгляд вовнутрь себя и исследовать степень их формирования и развития, а затем и выделить зоны профессионального и личностного роста.

Что же такое эмоциональное выгорание? Эмоциональное выгорание – это синдром, развивающийся на фоне хронического стресса и ведущий к истощению эмоционально-энергетических и личностных ресурсов работающего человека. Синдром эмоционального выгорания («эмоциональное сгорание») — специфический вид профессиональной деформации лиц, вынужденных во время выполнения своих обязанностей тесно общаться с людьми. Термин «burnout» («эмоциональное выгорание») был предложен американским психиатром Фрейденбергом в 1974 г. Иногда его переводят на русский язык как «эмоциональное сгорание» или «профессиональное выгорание».

Подробнее

«Айсберг Коучинга», или Как попасть на территорию, свободную от советов

Автор

Светлана Адольфовна Михайлова,

заместитель директора  по воспитательной работе  

СОШ № 18 г. Пскова, 

Почётный работник общего образования РФ, 

победитель Конкурса учителей на обучение коучингу,

сертифицированный коуч

Международная программа «Коучинг в бизнесе» ACSTH (ICF), Международного Университета Global Coaching (официальный представитель в Санкт-Петербурге и Северо-Западе компания Transerch,  2018 г.)

 Мы привыкли жить, раздавая и получая советы.  Привыкли думать, что сосед по даче, родители, учителя, подруги  могут дать совет, который поможет нам в определённой жизненной ситуации.

Подробнее

Продвижение коучинга в профессиональное сообщество специалистов социальной сферы

Автор

Самолетова Татьяна Павловна

Воспитатель отделения социальной реабилитации (старшая возрастная группа), Государственное бюджетное учреждение Саратовской области социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Возвращение».

Победитель Конкурса учителей на обучение коучингу, профессиональный коуч ACSTH курса "Коучинг: возможности без границ" iCP Centre

 20 июня, в рамках методического объединения, провела  мастер-класс на тему «Формирование осознанности подростков, на основе коучингового подхода, в работе по социально-правовому воспитанию». Присутствовали мои коллеги из трёх филиалов ГБУ СО СРЦ «Возвращение» - специалисты по реабилитационной работе в социальной сфере, специалисты по работе с семьёй, психологи.

Подробнее

Коучинговый подход в работе с вредными привычками подростков

Автор

Самолетова Татьяна Павловна

Воспитатель отделения социальной реабилитации (старшая возрастная группа), Государственное бюджетное учреждение Саратовской области социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Возвращение».

Победитель Конкурса учителей на обучение коучингу, профессиональный коуч ACSTH курса "Коучинг: возможности без границ" iCP Centre

Статья опубликована на сайте http://tvoicoach.ru/rezultaty-kouchinga в рамках проекта "Результаты коучинга"

Клиенты нашего Учреждения - несовершеннолетние. Большинство подростков на момент поступления  имеют многолетнюю вредную привычку курения табачных изделий. В индивидуальные планы работы с такими подростками включается работа направленная на коррекцию отношения к данной привычке и формирование мотивации на полный отказ от неё. Коррекционная работа по формированию мотивации подростка (девочка 16 лет) на отказ от вредной привычки табакокурения проводилась в формате коучингового подхода.

Подробнее

Проектирование Программы развития школы в коучинговом формате

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

коуч ICF, основатель проекта «ICF школам России»,

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Статья написана по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

(ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF)

Вебинара Натальи Гульчевской АСС ICF

Признательна  УЧИТЕЛЯМ - МАСТЕРАМ!

Программа развития - это стратегия развития школы, в которой четко обозначены условия ее развития: кадровые, материально-технические, финансово-экономические, информационно-аналитические. Часто этот программный документ в школе выглядел как инновационный проект – «заоблачная гипотеза» и «прекрасные дали» ни чем, кроме энтузиазма школы не подкрепленный.

Подробнее

Персонифицированная модель профессионального развития педагога: коучинговые инструменты

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

коуч ICF, основатель проекта «ICF школам России»,

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Статья написана по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

(ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF)

Вебинара Натальи Гульчевской АСС ICF

Вебинара Галины Вдовичено PCC ICF

Признательна  УЧИТЕЛЯМ - МАСТЕРАМ!

Систему национального учительского роста обсуждают очень широко в нашей стране…много сторонников, много критиков. Система явно модернизирует систему учительского роста за счет такого нововведения как карьера учителя – вертикальная и горизонтальная. Мнения полярные. Меня поражают отзывы молодых специалистов: «у нас все хорошо, нам не надо этой системы»; стажисты же выступают за внедрение этой системы.

Подробнее

Коучинг и инновационный проект школы: компоненты допроектного этапа

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

коуч ICF, основатель проекта «ICF школам России»,

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Статья написана по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

(ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF)

Вебинаров Галины Вдовичено, Андрея Вагина, Светланы Ланда

Признательна  УЧИТЕЛЯМ - МАСТЕРАМ!

Один из трендов последних лет  -  повышение осознанности в организации инновационной деятельности школы: за счет развития кадрового потенциала, обновления или создания новой инфраструктуры, использования современных навыков и инструментов развития.

Сооснователь компании SmartCourse Михаил Мордасов, считает, что в образовании стали востребованными подходы из  бизнес-сообщества, которые приводят к более осознанной, ответственной и продуктивной деятельности.

Подробнее

«Волшебные вопросы», или как развивать осознанность у дезадаптированных подростков с помощью коучингового подхода

Автор

Чернова  Дарья Сергеевна

социальный педагог ГБУ СО СРЦ «Возвращение» г. Саратова,

выпускница КПК «Коучинговый подход для результативного образования в рамках ФГОС» (Фоксфорд)

«Настоящий учитель не тот,

 кто постоянно воспитывает,

а тот, кто помогает тебе

стать самим собой!» (М.А. Светлов)

25 мая состоялось мое выступление на Международной научно-практической конференции «Специальное образование и социокультурная интеграция-2018», организованной СГУ им. Н.Г. Чернышевского, с темой «Коучинговый подход в реабилитационной работе с дезадаптированными подростками». Данная тема вызвала большой интерес, так как многие коллеги впервые слышали о коучинговом подходе и инструментах коучинга.

Подробнее

Школьная дискуссия как инструмент осознанности: коуч-решения

Автор

Лещук Наталия Игоревна

ОО ЧУ «Петровская школа», г. Москва,

Воспитатель ГПД начальной школы,

Коуч, студент МЭУК (победитель конкурса учителей на обучение коучингу)

Почему дискуссии популярны в школах? Ответ традиционно прост. В диалоге тренируются важные для обучения и социализации навыки: умение слушать, корректно обмениваться мнениями, формулировать и аргументировать, уважать чужую точку зрения и защищать собственную позицию, развивается речь и мышление.

Но при этом дискуссия в формате коуч-беседы дает прекрасные возможности для разговора с детьми о высоких смысловых уровнях, для стимулирования в них самопознания и осознанности. Размышления о ценностях и убеждениях помогают найти точку опоры в быстро меняющемся мире, где становится важным видеть нестандартно, широко, соединять уникальность с навыками в разных областях.

Подробнее

Применение коучинга в работе учителя-логопеда

Автор

Гришова Татьяна Сергеевна,

учитель-логопед, город Нижний Тагил Свердловской области МБОУ СОШ №72.
С коучингом я познакомилась на курсах ИРРО (Анянова Ирина Викторовна),
в настоящий момент я слушатель дистанционного курса на сайте Foxford "Коучинговый подход для результативного образования" (Гульчевская Наталья)

Коучинг – слово новое в русском языке, многим не понятное, а для некоторых даже страшное понятие. Я заинтересовалась что же такое коучинг и стоит ли ему учиться? Итак, коучинг – это взаимодействие  основанное на равноправном партнерстве, которое способствует раскрытию потенциала сотрудников, повышению ответственности, мотивации и эффективности в целом. Такой подход применим и к детям, так как раскрытие потенциала, через взаимодействие – цель педагога.

Подробнее

Коучинг и профессиональное развитие педагога: возможности выбора и формула перемен

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

коуч ICF, основатель проекта «ICF школам России»,

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Статья написана по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

(ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF)

Вебинаров Галины Вдовичено и Андрея Вагина

Признательна  УЧИТЕЛЯМ - МАСТЕРАМ!

В современном образовании ориентиры профессионального развития педагога меняются: фокус смещается на персонифицированное повышение квалификации, на усиление индивидуализации, самооценки и саморефлексии  межаттестационного периода педагогического работника. Сервисная функция управления, особенно в работе с молодыми специалистами – поколения «Y», приобретает очертания партнёрской управленческой практики.

Подробнее

Формирующее оценивание в Портфолио учащегося через инструменты коучинкового подхода: техника «Колесо баланса»

Автор:

Пережогина Ирина Георгиевна

учитель начальных классов МБОУ СОШ № 95

г. Нижний Тагил, Свердловская область

Как научить детей самостоятельно оценивать результаты своей учебной работы? Один из наиболее эффективных инструментов решения этой актуальной задачи – формирующее оценивание. Формирующее оценивание направлено на то, чтобы ребёнок  сам мог оценить свои учебные достижения, выявить у себя слабые места, а самое главное – мог определить, что и как ему надо делать, чтобы продвинуться дальше, чтобы улучшить собственные результаты. Важное место в формировании умения учиться занимают регулятивные универсальные учебные действия, обеспечивающие организацию, регуляцию и коррекцию учебной деятельности. По замыслу авторов стандарта «в сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение».

Подробнее

«День самоопределения» для педагогов и психологов

В рамках Международной Недели Коучинга ICF в медиацентре Института развития образования (г.Калиниград) прошёл открытый семинар «День самоопределения». Организован он был для педагогов и психологов с целью продвижения коучинговых технологий и ознакомления с опытом развития в школах России. Спикерами выступали сертифицированные коучи, члены Международной Федерации Коучинга (ICF), педагоги, использующие коучинговый подход в обучении. Для участников семинара были представлены коучинговые техники, как педагогический инструмент профессионального и личностного самоопределения.

Руководитель Коучинг-центра Ивлева Ирена рассказала об истории и развитии Коучинга в школах России. Для тех, кто ищет пути для обучения коучингу в образовании, представлены различные площадки он-лайн и очного обучения. Нашим педагогам уже знаком интернет портал Коучингвобразовании.рф, открытый с 2013 года Гульчевской Натальей, к.п.н. коучем ACC ICF.

Подробнее

Уместный коучинг в школе неопределенности: фокус на баланс поколений или будущее в настоящем

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

коуч ICF, основатель проекта «ICF школам России»,

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Статья написана  по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF,

Признательна УЧИТЕЛЮ-МАСТЕРУ!

«Современная школа – это школа неопределенности: будущее в настоящем», так считает А.Г. Асмолов. Для меня, учителя-коуча, глубокий смысл в этих словах. Так много говорим о будущем в разных интерпретациях: мечтаем, фантазируем, проектируем, просчитываем.

Подробнее

Коучинг в образовании: работа с убеждениями подростка

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

коуч ICF, основатель проекта «ICF школам России»,

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Это  пятая статья из цикла статей «коучинг и образование в школах РОСТА»

Статьи написаны по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF,

Признательна УЧИТЕЛЮ-МАСТЕРУ!

Подробнее

Внеурочное занятие «Три поросенка» с применением коучинговых методик и конструкторского набора Lego

Автор:

Пережогина Ирина Георгиевна

учитель начальных классов МБОУ СОШ № 95

г. Нижний Тагил, Свердловская область

В настоящее время заметно снижение мотивации обучающихся к чтению. Изменение свойств и условий существования текстов, с которыми имеют дело дети и подростки (электронные носители, система гиперссылок, обилие коротких бытовых текстов, возникающих сиюминутно в печатной форме и размывающих представление об особом статусе печатного слова и др.), увеличение общего количества текстов, уменьшение их объема и изменение структуры наряду с целым рядом социальных и лингвосоциальных проблем приводят к тому, что традиционный, линейно разворачивающийся книжный текст большого объема все труднее воспринимается и прочитывается детьми. В некоторых случаях это становится серьезным препятствием для освоения литературных произведений и почвой, на которой расцветает имитационная читательская деятельность (чтение кратких пересказов, использование готовых сочинений и рефератов и др.).

Подробнее

Коучинг в образовании: фокус на результативное обучение поколения «Z»

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

коуч ICF, основатель проекта «ICF школам России»,

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Это  четвертая статья из цикла статей «Коучинг и образование в школах РОСТА»

Статьи написаны по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF,

Признательна УЧИТЕЛЮ-МАСТЕРУ!

Подробнее

Урок математики в 3 классе в обучающей структуре «Равный партнер» (Коучинговый подход)

Автор:

Фирулева Наталья Валерьевна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №95, г. Нижний Тагил

Используемые инструменты и техники: техника «Сильные вопросы», обучающая структура сингапурской методики «тик-тэк-тоу», модель «Шкала».

 Цель:  ввести понятие «равносторонний», «равнобедренный» и «разносторонний» треугольники.

Задачи:

Образовательные:

  • Познакомить обучающихся с разными видами треугольников в зависимости от их сторон.
  • Учить находить на чертежах треугольники и их виды.
  • Закреплять основные геометрические понятия и их свойства.

Развивающие:

  • Способствовать развитию самостоятельности, умению преодолевать трудности в проблемных ситуациях.
  • Развивать вычислительные навыки.
  • Развивать воображение, математическую речь.

Оборудование:

Подробнее

Организация проектной деятельности в 3 классе. Коучинговый подход.

Автор

Лещук Наталия Игоревна

ОО ЧУ «Петровская школа», г. Москва,

Воспитатель ГПД начальной школы,

Коуч, студент МЭУК (победитель конкурса учителей на обучение коучингу)

Как увлечь детей проектной деятельностью? Как рассказать об основных этапах работы так, чтобы захотелось сделать? Как помочь пройти яркий и интересный путь от идеи исследования до презентации результатов?  Я сделала это с помощью инструментов коучинга и хочу поделиться с Вами результатом.

Какие цели ставились?

  • на практике познакомить ребят с основными принципами и этапами проектной деятельности;
  • дать им максимальную самостоятельность и осознанность в решении об участии/не участии в работе, выборе тем, формы работы (групповой или индивидуальной), методов сбора и обработки информации, получении результатов;

Подробнее

Роль коучингового подхода в саморазвитии ребёнка

Автор

Зарембо Наталья Ивановна

сертифицированный  коуч, учитель русского языка  и  литературы

МБОУ « Социально-экономический  лицей № 21

имени Героя России С.В.Самойлова» г. Пскова

Как  только  мы  начинаем  доверять  себе, мы  обнаруживаем, что  знаем, как жить.

Иоганн Вольфганг фон Гете

В статье «Использование   инструментов  коучинга  при  индивидуальном  проектировании  деятельности  учащегося»   был  описан  опыт  работы    с  одной  персоной   из  8  класса. В течение   2016-2017  учебного  года  воспитатель  использовал  в  своей  работе   инструменты  коучинга: «Колесо баланса», «Открытые вопросы», «Шкалу  удовлетворенности», « Линию  времени»,  « Стол  менторов».  Было  проведено  12 коуч-сессий.   В  результате    были  получены  хорошие  результаты:  ученик  окончил  8  класс без  двоек,  стал  более  уверенным  в  своих  силах,  приобрел  способность  определять  цели  и  направления  своего  самосовершенствования, способность  к  самокоррекции  посредством  уточнения  и  изменения  программы  работы  над  собой. Учащийся  начал  посещать  спортивную  секцию и  летом  2017  года  уже  участвовал  в  городских  соревнованиях, занимая  призовые  места.

Подробнее

Бесконфликтное общение в коучинговом формате для диалога между сторонами в школьной медиации

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

коуч ICF, основатель проекта «ICF школам России»,

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Это третья статья из цикла статей «Коучинг и образование в школах РОСТА»

Статьи написаны по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF,

Признательна УЧИТЕЛЮ-МАСТЕРУ!

Школьная служба примирения - служба, осуществляющая работу с конфликтными ситуациями, возникающими внутри школы. Задача службы состоит в том, чтобы конфликты разрешалось восстановительным путем.

Восстановительный подход к разрешению конфликтов позволяет избавиться от негативных переживаний, самостоятельно разрешить ситуацию, избежать повторения подобного в будущем. Один из принципов деятельности службы - принцип нейтральности, запрещающий службе примирения принимать сторону одного из участников конфликта. Нейтральность предполагает, что служба примирения является независимым посредником, помогающим сторонам самостоятельно найти решение.

Подробнее

Поколение «Z»: метафора и мозговой штурм в коучинговом формате (микс компетенций ICF)

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

коуч ICF, основатель проекта «ICF школам России»,

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Это десятая статья из цикла статей «Новые компетенции учителя в современной школе или «непластилиновые взрослые»

Статьи написаны по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF,

Признательна УЧИТЕЛЮ-МАСТЕРУ!

 

"Метафора - это подарок от ученика. Подарки всегда с интересом распаковываем... Не проходите мимо метафор"

В последнее время все больше статей в педагогических журналах посвящено вопросам обучения детей "цифровой эпохи" - поколения Z.

Подробнее

Мастер-класс для учителей «Информация -это всё? Или от информации к учебной задаче»

Автор

Станкевич Татьяна Леонидовна

 учитель английского языка высшей категории

МАОУ СОШ №7 г.Когалым, ХМАО-Югра

Мастер-класс для учителей «Информация -это всё? Или от информации к учебной задаче»

проведён в рамках городского методического мероприятия  «Школа современного урока»

 

 

    Девиз  мастер-класса: «Педагог, который работает не так!».

   При разработке сценария мастер-класса были использованы следующие  технологии:

- коучинговый подход;

- технология «6 шляп мышления»;

- технология интеллект-карт.

     

       При входе  в кабинет каждому учителю предлагают получить цветной «входной билет» для того, чтобы разделить участников на команды. Участники рассаживаются за столами по определенному цвету шляпы, которая находится на каждом столе (красная, синяя, зеленая, белая, черная, желтая).

Подробнее

Классный час в 4 классе

Автор

Коренюгина Людмила Васильевна

высшее образование по специальности "учитель начальных классов", педагогический стаж 21 год, первая квалификационная категория

МБОУ Гимназия имени ФК Салманова, г. Сургут

Слушатель онлайн-курса КПК «Коучинг в образовании как реализация требований ФГОС ОО»  

Тема. «Настоящий друг! Какой он?»

Цель. Показать важность истинных друзей в жизни человека. Определить важные качества характера человека, которого можно считать настоящим другом. Определить конкретные шаги для формирования этих качеств. Учить доброжелательности, стремлению понимать друг друга. Развивать познавательную активность, формировать коммуникативную культуру,  умение аргументировать свою точку зрения.

Оборудование: большие листы бумаги, стикеры, маркеры.

Ход мероприятия

Подробнее

Медиация и коучинг: новая модель медиации в коучинговом формате для школ РОСТА

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

коуч ICF, основатель проекта «ICF школам России»,

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Это  вторая статья из цикла статей «Коучинг и образование в школах РОСТА»

Статьи написаны по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF,

Признательна УЧИТЕЛЮ-МАСТЕРУ!

Конфликты в школе есть и будут. Формы реагирования на поведение окружающих, разрешения конфликта, приемлемые в семье, оказываются совсем неподходящими в условиях современной школы. При этом порой взрослые активно принимают участие в конфликтах или формируют у своих детей свои установки по отношению к разрешению конфликта.

Подробнее

«Разработка урока в обучающей структуре «Сте Зе Класс» с использованием техники «Сильные вопросы»

Автор:

Фирулева Наталья

учитель начальных классов МБОУ СОШ № 95

г. Нижний Тагил, Свердловская область

Это статья из опыта работы школ, внедряющих коучинговый подход

Урок «Части речи. Обобщение. Профессии», в обучающей структуре «СТЕ ЗЕ КЛАСС» с использованием техники «Сильные вопросы»,  2 класс

 В сценарии урока русского языка «Части речи. Обобщение», 2 класс используются следующие инструменты, техники и обучающие структуры:

  1. Техника «Сильные вопросы».
  2. Обучающая структура «Сте Зе Класс» - перемешанный класс (сингапурская методика).

Используемые техники, инструменты и структуры направлены на постановку целей, поиск идей и выстраивание их в план, на коммуникацию и сотрудничество. Урок проводится в формате мозгового штурма.

Подробнее

«Поколение «Z»: фокус на результативное обучение (какой вопрос задать ученику – поколения «Z»)»

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

коуч ICF, основатель проекта «ICF школам России»,

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Это девятая статья из цикла статей «Новые компетенции учителя в современной школе или «непластилиновые взрослые»

Статьи написаны по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF,

Признательна УЧИТЕЛЮ-МАСТЕРУ!

 

Сильный вопрос невозможно придумать, его можно услышать, увидеть или почувствовать.

Поколение "Z" – это дети мультимедийных технологий поколений? Это дети мультимедийных технологий. Это поколение, родившееся в информационном обществе. Представители Поколения Зет «связаны» между собой благодаря таким вещам, как интернет в целом, YouTube, мобильные телефоны, SMS и MP3-плееры. В этом поколение Зет становится синонимом англоязычного термина Digital Native («Цифровой Человек»).

Подробнее

Сценарный план проведения мастер класса проведения командной сессии методом У. Диснея

Автор:

Пережогина Ирина Георгиевна

учитель начальных классов МБОУ СОШ № 95

г. Нижний Тагил, Свердловская область

Это статья из опыта работы школ, внедряющих коучинговый подход

Урок окружающего мира УПК «Перспектива», 3 класс, с использованием образовательного решения компании LEGO Education «Построй свою историю». «Мозговой штурм» проводится методом Уолта Диснея.

Данный  мастер- класс был проведен в рамках финального конкурса «Учитель года» в городе Екатеринбурге.

Для проведения мастер класса на сцене работала фокус-группа.

В данной работе представлены краткие комментарии к слайдам презентации, сопровождающей выступление на мастер- классе  (Презентация на сайте ирина- пережогина.рф)

Подробнее

Командный коучинг: раскрытие потенциала класса

Автор

 Елена Александровна Жуланова 

http://zhulanova.jimdo.com/

учитель русского языка и литературы МАОУ «СОШ №49», Новоуральский городской округ

Победитель конкурса учителей на обучение коучингу г.Екатеринбург, Коучинг-центр Станислава Гринберга (МЭУК)

Мастер-класс «Командный коучинг: раскрытие потенциала класса»

Цель мастер-класса: представить педагогическому сообществу региона собственный методический опыт применения командного коучинга в образовательном пространстве для популяризации коучинга и его использования в образовательной деятельности участниками мастер-класса.

Участники мастер-класса работают в четырех группах.

№ слайда

Деятельность

1

Уважаемые коллеги! Рада вас видеть на своем мастер-классе. Он будет выстроен по принципу кольцевой композиции. В начале и в финале мы говорим как профессионалы, а в основной части я попрошу вас сыграть роли учащихся 10 класса.

Подробнее

«Педагогический совет с использованием коучингового подхода в формате «Мозгового штурма»»

Автор:

Бызова Светлана Сергеевна

Зам. директора МБУ ДО ТДДТ

г. Нижний Тагил, Свердловская область

e-mail:  bss89@rambler.ru

Это вторая статья, явившаяся результатом обучения коучингу и представляющих разработки педагогического совета, с элементами коучинговых технологий

             Данный педагогический совет разработан на дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Профессиональное мастерство современного педагога»  (ГАОУ ДПО СО НТФ "ИРО").

             В сценарии педагогического совета используются следующие инструменты, техники и обучающие структуры:

  1. Техника «Сильные вопросы».
  2. Обучающая структура «Сте Зе Класс» - перемешанный класс (сингапурская методика).
  3. «SMART – цели».

Используемые техники, инструменты и структуры направлены на коммуникацию и сотрудничество, на постановку целей, поиск идей и выстраивание их в план.

Подробнее

Свердловская область: «По итогам обучения коучингу»

Из цикла "По итогам обучения коучингу". Мы рады представить методические разработки выпускников дополнительной профессиональной программы повышения квалификации ГАОУ ДПО СО НТФ "ИРО" «Профессиональное мастерство современного педагога: реализация коучингового подхода». Выпускники программы – педагогические работники различных образовательных организаций Свердловской области, внедряющие основы коучингового подхода в своих школах.  Вот первые результаты их обучения:

Порошина Елена Геннадьевна,

учитель технологии I кв. категории, МАОУ НГО «СОШ №4»,

г. Новая Ляля, Свердловская область

E-mail: waralgenniya@mail.ru

Образовательное пространство современного занятия по учебному предмету «Технология» в контексте ФГОС ООО с применением коучингового подхода

После обучения по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Профессиональное мастерство педагога: реализация коучингового подхода» хочется поделиться мыслями о том, как вижу организацию образовательного пространства современного занятия в контексте ФГОС ООО с применением коучингового подхода.

Подробнее

«Разработка педагогического совета: «Профессиональная компетентность учителя или «Педагог, который работает не так!»

Автор:

Матвеева Елена Юрьевна,

зам. директора по УВР МБОУ СОШ № 4 с. Лая Пригородный район Свердловской области,

e-mail: monos3@mail.ru

Это первая из двух статей, явившихся результатом обучения коучингу и представляющих разработки педагогического совета, с элементами коучинговых технологий

По окончании курса повышения квалификации: «Профессиональное мастерство педагога: реализация коучингового подхода» мною был разработан сценарий педагогического совета по теме: «Профессиональная компетентность учителя или «Педагог, который работает не так!»».

При разработке сценария педагогического совета мною были использованы следующие инструменты и техники коучингового подхода: стратегия Уолта Диснея, техника сильных вопросов, техника SMART-целей, модель «Презентаторы», прием «Три смелых шага».

Подробнее

«Особенности применения коучинга в школах с низкими результатами»

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

зам. директора ГАОУ ДПО СО ИРО (НТФ), практикующий коуч ICF,

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Это первая статья из цикла статей "Основы коучинга в школах с низкими результатами как школах роста"

Статья написана по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF

и реализации программы "Основы коучинга" НИУ ВШЭ, Надежда Бысик,

Признательна УЧИТЕЛЯМ-МАСТЕРАМ!

Признательна Н. А. Ярославцевой г. Новосибирск и ее звездному коллективу!!!

Подробнее

Управление ответственностью и прогрессом учащихся в долгосрочном домашнем задании: педагогическая поддержка

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

зам. директора ГАОУ ДПО СО ИРО (НТФ), практикующий коуч ICF,

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Статья написана по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

 ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF

Признательна УЧИТЕЛЮ-МАСТЕРУ!

Впервые в образовательных стандартах школа получила такую обучающую деятельность как преобразовательная: проектную, учебно-исследовательскую. В ФГОС НОО гарантировано достижение планируемых результатов как создание основы для личностного развития и самостоятельного успешного усвоения учащимися новых знаний, умений, видов и способов деятельности.

Какова же обучающая структура в школе, обеспечивающая достижение таких значимых результатов учащихся?

Подробнее

Впечатления педагога после 1 модуля обучения коучингу

Автор

Михайлова Марина Александровна

МБОУ СОШ№5 г. Мытищи, Учитель истории и обществознания

Победитель Конкурса учителей на обучение коучингу, студент МЭУК (Москва)

Личный блог http://kaujer.blogspot.ru/

Хочу поделится впечатлениями от прохождения 1-го модуля обучения коучинга в МЭУК. Надо сказать, что многие вещи интересовали меня до начала обучения, потому как часто встречались в разных статьях и книгах по саморазвитию. И с некоторыми инструментами я была знакома до начала обучения. Но (и в этом первое достоинство этого обучения) сейчас у меня сложилась какая-то система, которая увязывает воедино все мои знания и представления по целеполаганию, планированию, достижению и оценке результатов, личной эффективности.

Подробнее

Лицей 21 г. Первоуральск: Коучинговый подход на уроке.

Представляем серию статьей школьной команды МАОУ "Лицей № 21" г. Первоуральск Свердловской области. Это лицей с богатой историей, традициями, в котором реализуются программы углубленного изучения по математике, химии, физике и биологии. В 10 - 11 классах в пилотном режиме уже 2 года внедряется ФГОС СОО (система индивидуальных учебных планов).
Они только в начале пути по освоению коучингового подхода в школе, но уже сейчас видят необходимость его применения в работе учителя, тьютора, педагога дополнительного образования. И вот первые результаты их обучения:

Вертлюгова Ольга Ивановна,

учитель начальных классов,

МАОУ «Лицей № 21»,

г. Первоуральск

Подробнее

Лицей 21 г. Первоуральск: Коучинговый подход во внеурочной деятельности.

Представляем серию статьей школьной команды МАОУ "Лицей № 21" г. Первоуральск Свердловской области. Это лицей с богатой историей, традициями, в котором реализуются программы углубленного изучения по математике, химии, физике и биологии. В 10 - 11 классах в пилотном режиме уже 2 года внедряется ФГОС СОО (система индивидуальных учебных планов).
Они только в начале пути по освоению коучингового подхода в школе, но уже сейчас видят необходимость его применения в работе учителя, тьютора, педагога дополнительного образования. И вот первые результаты их обучения:

Завьялова Н.Р.,

МАОУ «Лицей № 21»,

г. Первоуральск

Подробнее

«Организация проектной деятельности учащихся с использованием моделей коучинга»

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

зам. директора ГАОУ ДПО СО ИРО (НТФ), практикующий коуч ICF,

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Статья написана по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

 ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF

Признательна УЧИТЕЛЮ-МАСТЕРУ!

Многие сегодня задают вопрос: «Какие подходы, модели, инструменты, технологии позволяют обеспечить развитие личности учащихся?»  Как гармонично развить личностные результаты и сформировать универсальные учебные действия? Как организовать психолого-педагогическое сопровождение не только в рамках психолого-педагогической помощи и консультирования учащихся, но и педагогической поддержки?

Подробнее

Новые компетенции учителя: стимулирование осознанности или осознанность ученика как система целей, действий, мотивации и личных стратегий обучения

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

зам. директора ГАОУ ДПО СО ИРО (НТФ), практикующий коуч ICF,

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Это шестая статья из цикла статей «Новые компетенции учителя в современной школе или

«непластилиновые взрослые»

Статьи написаны по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF,

Признательна УЧИТЕЛЮ-МАСТЕРУ!

 В век быстрой информации система образования должна быть не только пересмотрена, но и перестроена. 

          В VUGA - мире, мире сложных и хаотичных систем, менять систему образования необходимо для всех, ведь большую часть системы составляют дети и молодые специалисты - поколение миллениалов.

Подробнее

Урок от мотивации до рефлексии через сверку: или как ребенку учиться самостоятельно при помощи сильных вопросов?

Урок от мотивации до рефлексии через сверку: или как ребенку учиться самостоятельно при помощи сильных вопросов?

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

зам. директора ГАОУ ДПО СО ИРО (НТФ), практикующий коуч ICF,

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Образование не стоит на месте. Один из трендов сегодня – сотрудничество ученика и учителя в партнерской развивающей практике. Много говорим о сотрудничестве с учеником, о том, что учитель организует образовательное пространство для продуктивной урочной и внеурочной деятельности ученика. Много слышим о том, что в уроке очень важна позиция ученика, его мнение, его видение, как ему двигаться на уроке при освоении темы. Все говорят о том, что планируемые результаты освоения программы учеником – это совокупность предметных, метапредметных (УУД) и личностных результатов. Много говорим, а что делаем реально?

Подробнее

Мой путь в коучинг

Автор

Бородина Ольга Сергеевна

победитель Конкурса учителей на обучение коучингу, «Коуч-центр Татьяны    Пискуновской»г. Ростов-на-Дону (МЭУК)

эриксоновский профессиональный коуч

преподаватель ГБПОУ РО «РОУОР»

кандидат педагогических наук

Ростов-на-Дону

Коучинг - это ключ, который открывает

 двери к мечтам и целям.

Коучинг. С некоторых пор это слово стало для меня синонимом открытия мира и жизни в гармонии с самим собой. Ведь 5 принципов Милтона Эриксона позволяют по-иному взглянуть не только на своего чемпиона, но и на самого себя, на своих близких, на учеников и коллег! У человека всё хорошо; у него есть все ресурсы; человек делает наилучший выбор; в основе каждого поступка лежит позитивное намерение; изменения неизбежны. Эти постулаты дали мне силы реально оценить свои возможности, переформатировать отношения к самой себе, начать смотреть на мир сквозь «очки Эриксона».

Подробнее

Новые компетенции учителя: прямая коммуникация

Новые компетенции учителя: прямая коммуникация или урок выхода из зоны комфорта ученика как источник его развития

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

зам. директора ГАОУ ДПО СО ИРО (НТФ), практикующий коуч ICF,

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Это шестая статья из цикла статей «Новые компетенции учителя в современной школе или

«не пластилиновые взрослые»

Статьи написаны по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF,

Признательна УЧИТЕЛЮ-МАСТЕРУ!

В предыдущих статьях я писала о таких моделях обучения как преадаптивные, гибкие, многофункциональные, с открытым концом. Основа этих моделей - ценностная установка «уметь учиться» через такой эффективный инструмент обучения как универсальные учебные действия: познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные. 

Подробнее

Новые компетенции учителя: коучинговое присутствие

Новые компетенции учителя: коучинговое присутствие или урок громкой тишины, уместной паузы и сильного вопроса у учителя «толмача»

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

зам. директора ГАОУ ДПО СО ИРО (НТФ), практикующий коуч ICF,

e-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Это пятая статья из цикла статей «Новые компетенции учителя в современной школе или

«не пластилиновые взрослые»

Статьи написаны по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

 ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF, вебинара Натальи Гульчевской (АСС, ICF),

Признательна УЧИТЕЛЯМ-МАСТЕРАМ!

Подробнее

Открытые вопросы на уроках в начальной школе — мощный инструмент в обучении

Автор

Евгения Долгорук

г.Краснодар, МАОУ СОШ №71, Учитель начальных классов

Победитель Конкурса учителей на обучение коучингу, Коучинг-Центр Юг, г.Краснодар (МЭУК)

Блог http://coachinginschool.blogspot.ru/

Как известно, существует три типа вопросов: закрытые, открытые и альтернативные. Все они по-своему и в своих условиях хороши. Закрытые вопросы позволяют уточнить информацию, например: "Правильно ли я Вас услышал...?" или просто получить один из быстрых готовых ответов: "Да" или "Нет", третьего не дано. Альтернативные вопросы предлагают варианты ответов и очерчивают некие рамки, например: "Как Вы считаете, герой поступил достойно или его действия -  проявление трусости?". Открытые же вопросы дают неограниченное пространство мысли, а значит и большое количество вариантов ответов. Именно эти вопросам я и хочу уделить пристальное внимание.

Подробнее

Новые компетенции учителя: активное слушание и сильные вопросы

Новые компетенции учителя: активное слушание и сильные вопросы или как провести урок обучающей тишины по формуле: «большое УХО + открытые ГЛАЗА + закрытый РОТ = продуктивное обучение

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

зам. директора ГАОУ ДПО СО ИРО (НТФ), сертифицированный коуч по международным стандартам ICF, член ICF, г. Нижний Тагил,

E-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Это четвертая статья из цикла статей «Новые компетенции учителя в современной школе или

«не пластилиновые взрослые»

Статьи написаны по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

 (ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF), вебинаров  Любовь Евпловой (АСС, ICF),

Подробнее

Наставничество в образовании и кружковом движении

Использование коучингового подхода и репрезентативных систем обучающихся для управления траекторией образования лицеистов.

Автор

Ольга Алексеевна Уманец

учитель биологии и химии, заведующая кафкдрой естественнонаучных дисциплин, руководитель научного общества обучающихся лицея "МОЗГ", стаж 22 года. 

Место работы: Ростовская область, г. Таганрог, ГБОУ РО "Таганрогский педагогический лицей - интернат" http://tagpedlicey.ru/

мой личный сайт  http://nsportal.ru/umanets-olga-alekseevna

группа в фейсбуке https://www.facebook.com/neemiya.uoa

Подробнее

Мета-послание коучинга современной школе

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

зам. директора ГАОУ ДПО СО ИРО (НТФ), сертифицированный коуч по международным стандартам ICF, член ICF, г. Нижний Тагил,

E-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Это статья - извлечение из нового сборника мастер-классов для учителей и руководителей – коучей.

Статья написана по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

(ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF),

мастер-класса «Инструменты коучинга в развитии персонала»

Галины Вдовиченко, РСС ICF.

  Признательна  ПАРТНЕРАМ -МАСТЕРАМ!

Подробнее

Выход есть

Автор

Бондарева Лариса

Психолог группы морально-психологического обеспечения отдела кадров

МОВО по ВАО ФГКУ «УВО ВНГ России по Городу Москве»

Победитель Конкурса Коучингвобразовании.рф, выпускник МЭУК, Москва

«Мне представляется, что на мир, в котором мы живем, можно смотреть без отвращения только потому, что есть красота, которую человек время от времени создает из хаоса. Картины, музыка, книги, которые он пишет, жизнь, которую ему удается прожить. И больше всего красоты заключено в прекрасно прожитой жизни. Это – самое высокое произведение искусства»  - Сомерсет Моэм.

Возможно ли создание такого высокого произведения искусства? Или наш  удел просто течь по реке жизни?

Подробнее

Новые компетенции учителя: коучинговая среда поддержки, безопасности и доверия

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

зам. директора ГАОУ ДПО СО ИРО (НТФ), сертифицированный коуч по международным стандартам ICF, член ICF, г. Нижний Тагил,

E-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Эта третья статья из цикла статей «Новые компетенции учителя в современной школе или

«не пластилиновые взрослые» (раскрывается компетенции 3 ICF  «Установление доверительных отношений»)

Статья написана по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

 (ICP центр, автор Ольга Рыбина, МСС, ICF),

признательна УЧИТЕЛЮ-МАСТЕРУ

Подробнее

Сценарий семинара для молодых педагогов по применению коучингового подхода в школе

Автор

Казак Анна Александровна, 

заместитель директора по УВР МБОУ СОШ Лермонтовского сельского поселения.

Семинар-погружение  «Инновации в  современной школе»

 Цель: повышение мотивации молодых педагогов к применению инновационной коучинговой технологии в учебно-воспитательном процессе.

Целевая группа: молодые специалисты.

Участники семинара: педагогический коллектив школы.

Время проведения: 3 часа

Подробнее

Педагогическая целесообразность использования коучинга в персонифицированном воспитании школьников

Автор

Евгений Николаевич Степанов,

доктор педагогических наук,

профессор, заведующий кафедрой теории и методики

 воспитания Псковского областного ИПКРО

Понятие «коучинг». Разговор о чем-то новом, не совсем известном и понятном для многих его участников, лучше начинать с определения ключевого понятия. После этого становится легче понимать друг друга в отношении предмета обсуждения.

Чаще всего для определения нового понятия используется метод изучения и анализа словарно-справочных источников и специальной литературы по рассматриваемой проблеме. К сожалению, в данном случае применение этого метода принесло нам мало пользы. Почему?

Подробнее

Новые компетенции учителя: исследование как мозговой штурм

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

зам. директора ГАОУ ДПО СО ИРО (НТФ), сертифицированный коуч по международным стандартам ICF, член ICF, г. Нижний Тагил,

E-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Это вторая статья из цикла статей «Новые компетенции учителя в современной школе или

«не пластилиновые взрослые»

Статьи написаны по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

 (ICP центр, Ольга Рыбина, МСС, ICF), вебинаров  Натальи Гульчевской (АСС, ICF)

Признательна УЧИТЕЛЯМ-МАСТЕРАМ!

Подробнее

Новые компетенции учителя: коуч-позиция

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

зам. директора ГАОУ ДПО СО ИРО (НТФ), сертифицированный коуч по международным стандартам ICF, член ICF, г. Нижний Тагил,

E-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Эта первая статья из цикла статей «Новые компетенции учителя в современной школе или

«не пластилиновые взрослые»

Статьи написаны по следам обучения на программе «Коучинг: возможности без границ»

 (ICP центр, автор Ольга Рыбина, МСС, ICF), признательна УЧИТЕЛЮ-МАСТЕРУ

Подробнее

Елена Ремнева: Пирамида Дилтса и мотивация к обучению

Автор

Ремнева Елена Александровна

Место работы: ГАПОУ СПО РК «Петрозаводский базовый медицинский колледж», преподаватель дисциплин: профессионального модуля «Младшая медицинская сестра по уходу за больным», инфекционная безопасность, психология

Одной из непростых задач в образовательном процессе является мотивация учащегося к обучению. Сколько об этом сказано и написано, сколько об этом исследований и открытий, сколько оскомин набито, но задача остается актуальной.

Зачастую одним из способов стимулирования учебной деятельности рассматривается учебная отметка, как поощрение или наказание. По большому счету, отметка является не поощрением или наказанием, а мерилом знаний, но практически никому из преподавателей не удается уйти от использования отметки как стимулирующего средства, в том числе и мне.

Подробнее

Треугольник осознанности в смешанной реальности ребенка XXI века

Автор:

Анянова Ирина Викторовна,

зам. директора ГАОУ ДПО СО ИРО (НТФ), сертифицированный коуч по международным стандартам ICF, член ICF, г. Нижний Тагил,

E-mail: anynovairina@mail.ru, Skype: anynovairina

Размышления в статье представлены по мотивам выступления Наталии Долиной, бизнес-коуча

 и статьи Людмилы Петрановской «Мы готовим детей к позавчерашнему миру»

Подробнее

Ермакова Мария. Сценарий этапа «Целеполагание» в формате командной сессии

Автор

Ермакова Мария Николаевна,

тренер-преподаватель АНО ДПО МИРНО,

победитель Конкурса на обучение коучингу

Название программы: Эффективное управление партнерскими отношениями с родителями в соответствии с требованиями профессионального стандарта «Педагог»

Блок: Целеполагание

Проблема: данный блок часто вызывает у слушателей депрессивное состояние, и даже сопротивление. По мнению слушателей, он выглядит затянуто и тяжеловесно.

Цель: сделать этот этап более технологичным

Задача: применить элементы командного коучинга

Гипотеза: как если бы данный блок был структурирован в формате командной сессии

В основе данного этапа лежит структура командной сессии, предложенная командой курса «Коучинг для руководителей» Академии Директория.

Подробнее

Коучинговый стиль управления школой

Автор

Анянова Ирина Викторовна,

зам. директора ГАОУ ДПО СО ИРО (НТФ), доцент кафедры управления в образовании, сертифицированный коуч, бизнес-тренер, методист МБОУ СОШ № 95 г. Нижний Тагил

Аннотация: в статье представлен опыт работы школы на основе недирективного менеджмента, коучингового стиля управления, когда организационные формы обучения выстроены через командные, групповые и индивидуальные образовательные сессии.

Abstract: the article presents the experience of school on the basis of indirect management, coaching style, when organizational forms of education is built through teamwork, group and individual education sessions.

«Ключевые слова»: коучинг, коучинговый стиль, образовательная организация, сотрудничество, партнер.

Подробнее

Школа радости, или урок на 11 из 10

Детство - школа, в которой учат читать, писать, считать, находить реки и города на карте. Но если не станет детство школой радости, школой счастья, то к чему все другие науки?

(С. Соловейчик «Педагогика для всех»)

Скажите, много ли ярких уроков вы помните из своего школьного детства? А учебный материал, который при этом давался? Один, пять, ни одного? Лично я могу рассказать о трех памятных моментах.

Подробнее

Педагогические зарисовки Елены Ремневой

Автор

Елена Ремнева,

победитель конкурса учителей, студент  Санкт-Петербург, GV coaching (программа iCP Centre)

«Мотивирующее колесо»

Во-первых, хотелось бы поделиться анализом опыта применения колеса баланса для мотивации студентов, отслеживания обратной связи, а также самоконтроля. Я преподаю большой профессиональный модуль, состоящий из трех междисциплинарных курсов, где студенты, помимо теоретических знаний, осваивают практические умения, формируя навыки, и самое главное, учатся применять полученные знания и навыки в профессиональной деятельности.

При первом знакомстве с профессиональным модулем, а точнее составляющими его междисциплинарными курсами я рисую на доске колесо баланса, как один целостный курс. Каждой теме курса соответствует один сектор. Студенты перерисовывают его на первую страницу дневника практики. И после того, как я знакомлю их с лестницей компетенций, находят, где они сейчас по шкале от 1 до 10, скорее всего это будет 1, ставят отметку.

Подробнее

#Легенды и инновации: коучинг, метафорические карты, генератор идей для учебного курса

Автор

Татьяна Аксёнова,

Коуч, преподаватель-тренер программы

"Основы коучинга. Геймификация",

доцент ФГБОУ ВО «КалмГУ»

С какими проблемами сталкивается сегодня образование? Мотивация, вовлеченность, эффективность обучения студентов? Да, безусловно, это важные моменты. Но следует учесть и другое. Каждый из педагогов, какой бы курс, в каком бы направлении он ни преподавал, прежде всего, готовит профессионалов для экономики, для бизнеса. Будь то будущий учитель, инженер, экономист, юрист.

Мы живем в условиях стремительного переформатирования бизнес-сообщества, практически ежедневного изменения условий конкуренции. Сейчас бизнес конкурирует не за покупателя, как такового, а за каждый рубль в его кошельке. Что же положено в основу конкуренции? Конечно идея, в которой простроена инновационная ценность, сочетающаяся с минимизацией издержек. Скорость генерации идей определяет включенность каждого из нас в новую экономику.

Подробнее