Рекомендательное письмо заведующей кафедры педагогики Ростовского института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Гульчевской Веры Георгиевны
Автор: Vera Gulchevskaya
кандидат педагогических наук
заведующая кафедрой педагогики Ростовского областного института повышения квалификации учителей
Наукоград. Всероссийская научно-методическая конференция «Педагогическая технология и мастерство учителя»
Информация о коучинге в образовании начинает все шире распространяться в научной среде.
Рады представить вам статью Гульчевской Веры Георгиевны КОУЧИНГ – ЭФФЕКТИВНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ И ПОДДЕРЖКИ ИНДИВИДУАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, представленную на Всероссийской научно-методической конференции «Педагогическая технология и мастерство учителя», 2014 год.
Все материалы конференции доступны на сайте электронного издания Наукоград по ссылке.
Коучинг – инновационная технология поддержки в обучении и индивидуально- личностном развитии учащихся
В.Г.Гульчевская
Методологической основой развития и модернизации российского образования во всех современных государственных концептуальных и программных документах об образовании признаются принципы гуманистической педагогики, согласно которой индивидуально-личностное развитие ребенка представляется главной ценностью образования. Поэтому школа сегодня ориентирована прежде всего на создание условий для проявления и становления личности как субъекта своей жизнедеятельности, способной к собственному целеполаганию, самоактуализации, самореализации, саморегуляции, к развитию и проявлению своего творческого потенциала.
В соответствии с кардинальным изменением целей образования активно разрабатываются и внедряются в школьную практику инновационные модели образования. ФГОСы существенно меняют содержание и образовательные технологии, переводя их на интерактивную и деятельностную основу. Обновление образовательного процесса происходит на основе инновационных технологий личностно-ориентированного и персонифицированного обучения: позиционно-ситуативного, проблемно-исследовательского, разноуровневого и разновариантного, модульного, проектного, информационно-коммуникационного и др.