Метка: Педагогам
2 заметки по делу.
Заметка первая.
Проходит время, и я чувствую, что тема коучинга в образовании все больше и больше меня притягивает и вдохновляет. Оказывается, что как и все новое – это не всегда радость для многих, что далеко не всем это нужно. . .
Теперь уже есть опыт применения коучинга в работе. Что это мне дало? Радость, позитив, общение с учениками на равных, развитие самой себя, уверенность в том, что делаю благо, вселяю уверенность в ребят. А что это дало детям, с которыми занимаюсь? Возможность открытого общения, осознание того, что можно и нужно спрашивать, когда что-то не понятно, а не пропускать и замалчивать некоторые вопросы, «авось и так пронесет…». А еще доверие, понимание, возможность просто выговориться, не получая взамен совета или наставления, а получая вопрос, над которым стоит подумать, и не отвечать сразу…
Урок химии. Урок-введение в модуль «Водород. Кислоты»
Автор статьи : Григальчик Елена Константиновна, учитель химии, педагог-психолог (Государственное учреждение образования «Заславская средняя школа №1» (Республика Беларусь, Минская область, Минский район, г. Заславль). Данная статья была представлена как конкурсная работа на Конкурсе учителей на льготное обучение коучингу.
Цели урока:
1. Опередить актуальный уровень знаний у учащихся по модулю «Водород. Кислоты».
2. Определить условия, необходимые ученикам для успешного изучения модуля.
3. Формировать интерес у учащихся к данному модулю.
4. Формировать уверенность у учащихся в своих силах и ответственность за свою учебную деятельность (усиление учебной мотивации)
Методическая разработка творческого проекта «Новогоднее украшение класса» с использованием коуч-технологии «Мировое кафе»
Автор: Тимощук Светлана Васильевна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ №3» им. Героя Советского Союза И.В. Панфилова г. Петровска Саратовской области. Победитель конкурса учителей на льготное обучение коучингу.
Проект разработан учащимися 3 класса, обучающихся по системе Л.В. Занкова. С методической точки зрения сценарий привлекателен учителям начальных классов, классным руководителям, как алгоритм использования коуч-инструмента «Мировое кафе».
Смысловая ценность субъектной творческой деятельности является предметом ценностного осмысления обучающихся с позиций значимости для личностного саморазвития и успешной самореализации.
Методическая разработка творческого проекта «Новогоднее украшение класса» с использованием коуч-технологии «Мировое кафе».
Сценарий урока по русскому языку «Изменение имён существительных по падежам» (3 класс)
Автор: Тимощук Светлана Васильевна, учитель начальных классов, МБОУ «СОШ №3» им. Героя советского Союза И.В. Панфилова г. Петровска Саратовской области. Победитель конкурса для учителей на льготное обучение коучингу.
Урок по теме «Изменение имён существительных по падежам» (3 класс) по системе развивающего обучения Л.В. Занкова с использованием компьютерных технологий (интерактивная доска). Урок разработан в соответствии с ФГОС, направлен на реализацию системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников. Предлагаемый урок содержит коучинговый инструмент «Шкала», который позволяет создать условия для повышения мотивации обучения, более осознанного подхода к изучению темы. 2 урок по теме.
Сценарий урока по русскому языку «Изменение имён существительных по падежам» (3 класс)
История о том, как коучинг объединил единомышленников из школ Казахстана и России
Еще некоторое время назад, многие из нас встречая слова: коучинг, коуч, воспринимали их с каким-то страхом и неизвестностью. А сегодня они прочно вошли в словарный запас всего учительства, как Казахстана, так и России, при этом они не только помогли изменить в нас многое: отношение к жизни, к стилю преподавания, к взаимоотношению с людьми, но и позволили найти единомышленников из других стран.
20 января 2016 в г.Жезказган прошла международная научно-практическая конференция «Обновление качества образования: новые идеи, новые подходы и перспективы». И именно размещение статьи «Коучинг, как средство раскрытия потенциала преподавателя» в сборнике материалов конференции, позволило единомышленникам из России (МБОУ СОШ № 50) и Казахстана (КГУ ОШ №3 г. Аксая ЗКО) найти друг друга для совместного изучения вопроса «Коучинг в образовании».
О мотивационном компоненте в структуре занятия
Автор Анна Мирцало
Аннотация к статье:
В статье раскрыта роль мотивационного компонента в структуре занятия, обобщены приемы и способы повышения учебной мотивации учащихся на различных этапах занятия на примере занятия с элементами тренинга и использованием коучинговых техник «Коммуникации в менеджменте», а также приведены примеры полезных и работающих мотивационных техник.
Мотивационный компонент занятия связан с этапом постановки целей занятия и традиционно состоит в демонстрации того, как достижение цели (усвоение знаний, формирование умений и навыков) позволит в будущем решать задачи, связанные с профессиональной деятельностью.
Коучинг для второклассников
Идея возникла давно и, разумеется, я предложила её своей дочке, учится она во втором классе. Получила отказ… честно сказать, ну не получается у меня коучинг с ней …Что ж, стало ясно: в компании друзей всегда веселее и интереснее, вот и решили мы собрать на новогодних каникулах второклашек и «покрутить колесо успеха». Я преподаю в вузе, говорю на взрослом языке, но это не отменяет важность находить общий язык с моим 8-летним ребенком, так что мероприятие оказалось очень даже нужное. Что же я хотела, что для меня предполагалось как наилучший результат? Школа, родители (и я в том числе) дают внешние установки «нужно, должен» и я чувствую, что мой ребенок (и, наверное, другие дети тоже) проходит мимо своих «промежуточных» достижений…На крайний случай ненадолго останавливаются, когда взрослые говорят: «Ты молодец! Правильно! Я тобой горжусь!». Я не берусь рассуждать правильно это или нет, как должно быть…Но мне очень хотелось, чтобы детки порассуждали вслух: Что такое успех? Как они его чувствуют? Где он живет? Хотят они его повторить? Такие рассудительные и взрослые, они даже рассказали, что такое цель и как цель связана с успехом.
Коммуникации в менеджменте — развивающее занятие с элементами тренинга и использованием коучинговых техник
Пояснительная записка к занятию
При подготовке специалистов среднего звена по специальностям 38.02.03 Операционная деятельность в логистике, 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) в числе требований к умениям в рамках дисциплины ОП.ОЗ. Менеджмент значится умение «применять в профессиональной деятельности приемы делового и управленческого общения». С целью реализации этого умения предлагаю вашему вниманию план развивающего занятия с элементами тренинга и использованием коучинговых техник с описанием хода работы на занятии под названием «Коммуникации в менеджменте».
План занятия
Тема занятия: Коммуникации в менеджменте
Вид занятия: практическое
Тип занятия: развивающее занятие с элементами тренинга и использованием коучинговых техник
Приглашение к участию в Международной конференции Республики Казахстан
ЧУ «Жезказганский колледж Бизнеса и транспорта» (Казахстан, Карагандинской области) Приглашает Вас принять участие в Международной научно-практической конференции
на тему:
«Обновление качества образования:
новые идеи, новые подходы и перспективы»
Цель: обсуждение актуальных проблем и совершенствование современных педагогических технологий, распространение и пропаганда инновационных путей в образовательных учреждениях Казахстана, ближнего и дальнего зарубежья.
Сроки проведения: 20.01.2016
Участники: к участию в Конференции приглашаются педагогические работники образовательных учреждений различных типов и уровней, магистранты.
Мы будем рады опубликовать в сборнике конференции ваш опыт применения коучинговых технологий в системе образования, а также другие доклады по направлению конференции.
Направление конференции:
Пример заявления для родителей
Многие задают вопрос — как согласовывать с родителями проведение группового коучинга и тренингов со старшеклассниками в школе?
Мария Некрасова, коуч и педагог, снова делится собственным опытом. Вот пример заявления, которое подписывают родители учеников.
Ресурсное состояние
«Настоящий мастер не ищет ресурсное состояние,
настоящий мастер живет в ресурсном состоянии»
Какие мы, учителя, в начале учебного года? Какими же мы становимся к окончанию учебного года?
В прошлом учебном году мы отмечали, что в таком плачевном состоянии были уже в октябре месяце. А в этом — уже в сентябре временами себе напоминали «полудохликов». И как мы можем изменить картинку своего внутреннего состояния и на протяжении всего учебного года радоваться каждому дню?
В начале сентября все мы отдохнувшие, загорелые, сияющие и вдохновленные. Мы полны сил и энергии для решения предстоящих задач, мы находимся в ресурсном состоянии, которое характеризуется наличием физических, душевных и духовных сил.
Мария Некрасова. Заметки на полях. Неделя вторая.
В понедельник (это я с тренинга «Командный Коучинг» вернулась), по командам ребята выработали правила взаимодействия команд. Было три команды, каждой нужно было выбрать 3 самых важных правила. Получилось 9 правил. Вместе с тремя правилами-шагами, выработанными в «Классе мечты» получили 12 правил. На большом листе для флипчарта девочки нарисовали 12 шкал, подписали. И теперь каждое утро начинается с того, что ребята по очереди выбирают одну шкалу, с которой работаем в течение дня. Определяем, где мы сейчас и ставим туда цветной магнит, а дальше в течение дня двигаем магнит по шкале.
Мария Некрасова. Заметки на полях. И начался учебный год…
Работа кипит. Событие сменяет событие и в этом круговороте нет времени на остановку и на подведение итогов. Поэтому вываливаю на ваши уши все сразу, пока есть возможность и время.
1. Выступление на педсовете на тему «Ресурсное состояние» на 10 из 10. Не ожидала (как-то это и не принято), что учителя будут подходить и благодарить за полезную информацию. Особо тронуло — «Ваше выступление, как луч света в этом потоке». Зря я боялась коллег, особенно из старшей школы.:))) Как я поняла, меня приняли за психолога: пугать их словом «Коучинг» в 10-минутной речи не стала:))) Ну ничего, на педсовете в конце октября они узнают, что это такое и с чем его едят: завуч попросила рассказать про Коучинг на уроках и показать видео с урока.
2) Уже 1 сентября путешествовали с 4-классниками в их 28 лет (флешка с фильмом о себе, интервью, вопрос самому себе, совет). Что там дети написали в тетрадях личных достижений — не знаю, все очень засекречено:))) Из обратной связи — «очень ценным был полученный совет».
3) Начиная со 2 сентября повторяем весь материал по предметам с помощью колеса — очень удобная штука, дома желающие сами проставляют, где они находятся.
Из обратной связи «Что было важного и ценного?» — «повторение всего, вспомнили многое и т.д.»
Стратегический коучинг для педагогов и психологов
Одной из выпускниц «Школы стратегического коучинга И. Михалициной» в 2014 году стала Елена Александровна Яворская (Москва).
Елена Александровна Яворская имеет два высших образования, в 2005 году окончила Московский Институт Открытого Образования (практический психолог) и работает педагогом-психологом в московской школе №1020 с 2010 года.
Конспект урока в коучинговом формате от Н.И. Зарембо
Наталья Ивановна Зарембо, учитель русского языка и литературы СЭЛ № 21 г. Пскова , после прохождения курса «Введение в коучинг в образовании» в Пскове (тренер Н.Гульчевская), уже делилась с читателями портала разработкой с применением изученных методов.
И поэтому была приглашена Первой тренинговой компанией г. Санкт-Петербург на обучение коучингу по 4-модульной программе Международного Эриксоновского университета коучинга «Наука и искусство трансформационного коучинга», бесплатно, еще до официального объявления Конкурса..
Наталья Ивановна закончила программу МЭУК с «Золотым сертификатом» и готова не только применять коучинговый подход в своем классе, но и делиться своим опытом.
Инструменты коучинга в вузовском преподавании. Описание занятия.
Кто? Фарба Елена Олеговна, кандидат психологических наук, доцент Государственного университета управления (г. Москва), коуч и тренер международной сертификации, тренер ICBT (Международная Школа для бизнес-тренеров) , коуч Ассоциации Остеосинтеза в России.
Для кого? Для преподавателей и тренеров, работающих в коучинговом подходе, командных коучей.
Год волшебника нашего класса
Подчас учебный год пролетает так быстро, что потом сложно охватить взором все, что было. Подобный «отчет» пишется впервые и своим появлением обязан обещанию, которое было дано родителям ученицы. За это им огромное спасибо, потому что сколь ценно пройтись по волнам ярких воспоминаний, выхватив из океана событий самое интересное и яркое.
1 сентября: Навигатор по внутренним ресурсам
Статья опубликована в газете «1 сентября» №10/2014
Навигатор по внутренним ресурсам
Что помогает человеку увидеть картину своих возможностей?
Работа с детьми не бывает улицей с односторонним движением – идет обмен, взаимодействие, переход активностей. И тут многое зависит от качества ресурсов педагога. Они, конечно, есть у каждого, но не каждый умеет включить их в поток. А ведь только так они начинают наращиваться с огромной силой. Об инструменте, который помогает педагогу увеличивать свои возможности, рассказывает Ян Георг КРИСТИАНСЕН, руководитель «Эриксоновского университета Нордик», норвежский ученый.
Краснодар, 19 и 21 мая. Коучинг в образовании и для родителей
В рамках Международной недели коучинга в г.Краснодаре планируются следующие мероприятия по коучингу в образовании «Коучинг Центр Юг»:
19 мая 2014 г. 17.00 — 18.30 мастер-класс «Коучинг в образовании».
На мастер-классе Вы узнаете об актуальности коучинга в современном образовании, о преимуществах и возможностях применения коучингового подхода в работе образовательных учреждений. (Ведущая — Лариса Кабаньян)
21 мая 2014 г. 17.00-18.30 мастер-класс для родителей «Коучинг в воспитании: искусство быть родителем».
На мастер-классе Вы узнаете о том, что такое родительская коуч-позиция, как слушать и слышать ребенка, задавать трансформирующие эффективные вопросы, поддерживать уверенность, выстраивать гармоничные взаимоотношения с ребенком. (Ведущая — Лариса Кабаньян)
Мастерская «Трансформирующий диалог в пространстве обучения»
Мастерская проходит в рамках Международной недели коучинга, под эгидой Международного Эриксоновского университета коучинга
20 мая, 2014 года, г. Москва, м.Тульская, Павловская улица, 18, коворкинг Lerner, регистрация на сайте www.erickson.ru
Мастерская «Потенциал коучинговых подходов для работы с социально-педагогической запущенностью у детей-сирот»
Мастерская проходит в рамках Международной недели коучинга, под эгидой Международного Эриксоновского университета коучинга
20 мая, 2014 года, г. Москва, м.Тульская, Павловская улица, 18, коворкинг Lerner, регистрация на сайте www.erickson.ru
Мастерскую проводит команда БФ «Большая перемена»: Ирина Рязанова, Женя Кац, Елизавета Зверева, Николай Филонов и Татьяна Дунаева.
Выступление будет интересно:
- родителям и педагогам, использующими коучинговые подходы во взаимодействии с детьми социально-педагогическими проблемами,
- коучам, которые хотят или уже работают с детьми-сиротами или детьми социально-педагогической запущенностью.
Педагоги и кураторы БФ «Большой Перемены» расскажут об особенностях и результатах применения коучинговых подходов работе с детьми-сиротами.
Урок «Инструменты коучинга как механизм поддержки индивидуально-личностного развития обучающихся на уроке»
Разработка урока, ставшего одним из победителей и призеров Регионального Интернет-конкурса ГБОУ ДПО РО РИПК и ПРО профессионального мастерства педагогов, реализующих на практике «Инновационные педагогические модели индивидуально-личностного развития обучающихся «Нашей новой школы»
Автор — Виткина Ирина Владимировна, учитель географии
Урок «Использование коучинговой технологии в организации проектной деятельности учащихся на уроках физики»
Разработка урока, ставшего одним из победителей и призеров Регионального Интернет-конкурса ГБОУ ДПО РО РИПК и ПРО профессионального мастерства педагогов, реализующих на практике «Инновационные педагогические модели индивидуально-личностного развития обучающихся «Нашей новой школы»
Автор — Паю Ирина Викторовна, учитель физики
Урок «Коучинг, как средство формирования внутренней позиции учащихся»
Разработка урока, ставшего одним из победителей и призеров Регионального Интернет-конкурса ГБОУ ДПО РО РИПК и ПРО профессионального мастерства педагогов, реализующих на практике «Инновационные педагогические модели индивидуально-личностного развития обучающихся «Нашей новой школы»
Автор — Пуголь Ксения Андреевна, учитель английского языка
20 мая, Москва, Конференция «Коучинг в образовании»
Приглашаем Вас 20 мая 2014 г. принять участие в конференции «Коучинг в образовании», организованной Международным Эриксоновским университетом коучинга в рамках Международной Недели Коучинга.
В программе выступления профессиональных коучей:
10-00 – 10-15. Открытие конференции «Коучинг в образовании». Наталья Гульчевская
10-15 – 12-15. Виктория Евтюхова — профессиональный коуч, директор первой в России школы, системно применяющей коучинговый подход. «Школа нового века. Система внедрения принципов коучинга в образовательный процесс»
12-30 — 13-30. Ирина Рязанова, Женя Кац, Елизавета Зверева, Николай Филонов, Татьяна Дунаева – команда БФ «Большая перемена». «Потенциал коучинговых подходов для работы с социально-педагогической запущенностью у детей-сирот»
Мастерская «Применение трансформационной коуч-сессии во время вступительных испытаний абитуриента в ВУЗ или на программы ДПО».
Мастерская проходит в рамках Международной недели коучинга, под эгидой Международного Эриксоновского университета коучинга
20 мая, 2014 года, г. Москва, м.Тульская, Павловская улица, 18, коворкинг Lerner, регистрация на сайте www.erickson.ru
Мастерская предназначена для: педагогов ВУЗов и родителей, имеющих детей 16+
Коучинг в образовании давно обрел устойчивые позиции и многие специалисты и родители успешно применяют коучинговые инструменты в учебно-воспитательном процессе. Инструменты многогранны и универсальны.
На мастерской участники узнают о еще одном уникальном опыте применения коуч-стрелы и результатах полевых исследований.
Мастерская «Использование шкал в учебно-воспитательном процессе»
Мастерская проходит в рамках Международной недели коучинга, под эгидой Международного Эриксоновского университета коучинга
20 мая, 2014 года, г. Москва, м.Тульская, Павловская улица, 18, коворкинг Lerner, регистрация на сайте www.erickson.ru
Мастерская предназначена для: педагогов и родителей, желающих применять кочинговый подход в развитии детей.
Коучинговый подход в обучении и воспитании вызывает все больший интерес как у педагогов, так и у родителей, так как позволяет развивать у детей осознанность, самостоятельность, инициативу, навыки целеполагания и планирования.
С помощью коучинга мы можем способствовать формированию позитивного мышления, направленного на успех, поддерживать у учащихся уверенность в своих силах и в свои возможности, что ведет к высокой учебно-познавательной мотивации и формированию ответственности за свою учебу, и результаты такого подхода становятся заметны очень быстро.
Стрела коучинга – точно в яблоко познания! Статья в «1 сентября»
Стрела коучинга – точно в яблоко познания!
Педагогическая интерпретация моделей бизнес-обучения может подсказать учителю нестандартные приемы и методики
Очем думает современный учитель, готовясь прийти в классы? Он готовится – к чему? Инструменты выбирает – какие? И где он их сегодня добывает, учитывая приоритет организационной подготовки над знаниевой? Вопросы непраздные, судя по статье, присланной нам заместителем директора екатеринбургской гимназии.
Примеряем новую роль
Наукоград. Всероссийская научно-методическая конференция «Педагогическая технология и мастерство учителя»
Информация о коучинге в образовании начинает все шире распространяться в научной среде.
Рады представить вам статью Гульчевской Веры Георгиевны КОУЧИНГ – ЭФФЕКТИВНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ И ПОДДЕРЖКИ ИНДИВИДУАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, представленную на Всероссийской научно-методической конференции «Педагогическая технология и мастерство учителя», 2014 год.
Все материалы конференции доступны на сайте электронного издания Наукоград по ссылке.
Коучинговый подход в системе воспитательной работы класса
Авторская методическая разработка проведения мастер-класса по теме «Коучинговый подход в системе воспитательной работы класса»
Зарембо Наталья Ивановна, учитель русского языка и литературы СЭЛ № 21 г. Пскова
Цель: презентация новой формы взаимодействия с основными субъектами воспитательной деятельности.
Участники: классные руководители 5-11 классов.
Оформление: таблицы ( см. приложение), раздаточный материал с планом проведения мастер-класса.
Ход проведения
- 1. Введение понятия « коучинг»
Коучинг – это средство содействия в помощи другому человеку в поиске его собственных решений или его продвижения в любой сложной ситуации. Он распространён во всех экономически развитых странах и особенно широко использован в сфере управления человеческими ресурсами. Человеческие ресурсы в школе – это ученики и их родители.
Тезисы выступления Елены Боклаговой «Индивидуальный маршрут развития. Программа поддержки одарённых детей. НАВИГАТОР»
Здравствуйте! Я рада приветствовать всех участников конференции. Сегодня действительно знаменательное событие, потому что данная конференция смогла объединить людей абсолютно разных профессий. Но в тоже время людей одинаковых по взглядам и духу .
Для меня важно понимать , что есть люди которые поддерживают любые твои начинания, радуются любым даже маленьким открытиям .Именно это позволяет ощущать себя человеком с большой буквы Я.Понимать как важно ощутить это Я .И осознать, что в твоих силах дать возможность раскрыть это Я в каждом.
И для меня наилучшим результатом на сегодня будет не только возможность донести информацию об апробации коучинга в образовательном процессе, но и появление, и разнообразие ваших вопросов. Потому что динамика вопросов будет и определять заинтересованность, востребованность в данной теме, а также дальнейшую траекторию моего личностного роста.
Актуальность коучинга в современном образовании
В условиях быстро меняющейся образовательной среды все более актуальным становится требование обеспечения функционирования и развития системы современного российского образования.
Необходимым условием для формирования инновационной экономики является модернизация системы образования, являющейся основой динамичного экономического роста и социального развития общества, фактором благополучия граждан и безопасности страны.[1] Предполагается осуществить переход от системы массового образования, характерной для индустриальной экономики, к необходимому для создания инновационной социально ориентированной экономики непрерывному индивидуализированному образованию для всех, развитие образования, неразрывно связанного с мировой фундаментальной наукой, ориентированного на формирование творческой социально ответственной личности[2].
Основной целью российского образования, определяемой Федеральным государственным образовательным стандартом, является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России[3].
Коучинговый подход помог школе, оказавшейся на грани закрытия, найти ресурсы, чтобы стать лучшей школой в Норвегии
В газете «Первое сентября» вышла статья-интервью Яна Георга Кристиансена и Анатолия Витковского о том, как начинался коучинг в школах Норвегии.
В современном образовании все активнее используются коучинговые подходы – подходы, помогающие человеку прояснять и осуществлять личностно-значимые цели.
Особенно широкое распространение эти практики получили в Норвегии. А успешность вхождения коучинга в норвежские школы эксперты связывают с именем Яна Георга КРИСТИАНСЕНА, руководителя «Эриксоновского университета Нордик». Мы попросили Яна Георга рассказать об этом опыте.
– Ян Георг, что побудило вас проводить коучинговые беседы в школах?
Новые подходы в работе преподавателя или как коуч- техники может улучшить педагогическое мастерство
Дорогие педагоги!
Эта статья посвящается вам. В ней, надеюсь, вы найдете эпизоды из вашей профессиональной жизни, ответы на вопросы, которые задаете себе.
Надеемся, что эта статья поддержит вас, придаст уверенность в том, что вы уникальны и именно ваша профессия одна из наиболее востребованных сегодня.
Сегодняшнюю ситуацию в системе образования можно охарактеризовать, как нестабильную и постоянно меняющуюся сферу, все чаще слышим, что тот подход к делу и к себе, которые существует, не эффективны и не ведет к желаемым изменениям, не создает инновационных прорывов.
Коучинг – поддержка и содействие современных педагогов
Современный педагог в своей работе совмещает различные виды деятельности и трудится в режиме многозадачности, решая огромное количество, профессиональных задач, работая на пределе своих возможностей выстраивая процесс обучения соответственно высоким требованиям и ожиданиям общества. Вдохновение, опыт, талант и чувство удовлетворения от занятия любимым делом не всегда смягчают напряжение, возникающее в результате нагрузок. Накапливается усталость, проявляясь не только на физическом, но и моральном уровне, творческое настроение и вдохновение исчезают, уступая место стрессу и равнодушию к работе.
Как возвратить желание работать в школе?
Федеральные государственные образовательные стандарты, метапредметные результаты, развитие личности, внедрение, информационные технологии… — слова, слова, слова. На деле – отчеты, проверки, программы, планы, снова отчеты, справки, списки, совещания, журналы, заявления, мониторинги, диагностики, планирование, заявки, снова отчеты. Дети? Это вы сейчас о чём? Творчество, идеи, новые подходы, открытия и озарения? Не помню, что это.
На протяжении 10 лет работы в коммерческих организациях я никогда не уделяла столько времени «бумажной» работе. За 4 года работы в школе я превратилась в человека инструкций, отучилась рисковать, пропал азарт, желание придумывать что-то новое, все должно быть правильно и по правилам, по классическому алгоритму – если коротко, то превратилась в Рабочую Программу. А как можно научить ребенка проявлять инициативу, мотивировать его на самостоятельные исследования, на поиск новых решений, генерировать идеи, если сам всё это разучился делать?
Новые подходы в работе преподавателя, или как коуч- техники может улучшить педагогическое мастерство
Дорогие педагоги!
Эта статья посвящается вам. В ней, надеюсь, вы найдете эпизоды из вашей профессиональной жизни, ответы на вопросы, которые задаете себе.
Надеемся, что эта статья поддержит вас, придаст уверенность в том, что вы уникальны и именно ваша профессия одна из наиболее востребованных сегодня.
Сегодняшнюю ситуацию в системе образования можно охарактеризовать, как нестабильную и постоянно меняющуюся сферу, все чаще слышим, что тот подход к делу и к себе, которые существует, не эффективны и не ведет к желаемым изменениям, не создает инновационных прорывов.
Коучинг – инновационная технология поддержки в обучении и индивидуально- личностном развитии учащихся
В.Г.Гульчевская
Методологической основой развития и модернизации российского образования во всех современных государственных концептуальных и программных документах об образовании признаются принципы гуманистической педагогики, согласно которой индивидуально-личностное развитие ребенка представляется главной ценностью образования. Поэтому школа сегодня ориентирована прежде всего на создание условий для проявления и становления личности как субъекта своей жизнедеятельности, способной к собственному целеполаганию, самоактуализации, самореализации, саморегуляции, к развитию и проявлению своего творческого потенциала.
В соответствии с кардинальным изменением целей образования активно разрабатываются и внедряются в школьную практику инновационные модели образования. ФГОСы существенно меняют содержание и образовательные технологии, переводя их на интерактивную и деятельностную основу. Обновление образовательного процесса происходит на основе инновационных технологий личностно-ориентированного и персонифицированного обучения: позиционно-ситуативного, проблемно-исследовательского, разноуровневого и разновариантного, модульного, проектного, информационно-коммуникационного и др.